第4章 种群和群落
第1节 种群的特征（导学案） 学习目标：
1.列举种群的特征
2.尝试用样方法调查种群密度 〖自主学习一〗种群的特征 一、种群的概念
在一定的自然区内， 生物的 个体形成种群。 二、种群的特征
1.种群在单位面积或单位体积中的个体数就是 。种群密度是种群最基本的 特征。
2. 种群密度的调查方法有两种。植物种群密度的调查方法一般用（5 ，动物种群密度的调查方法一般用 。
3．出生率是指在单位时间内 的个体数目占种群个体总数的比率。死亡率是指在单位时间内 的个体数目占种群个体总数的比率。
4.迁入率或迁出率是指在单位时间内 或 的个体占种群个体总数的比率。
5.年龄组成是指一个种群中的 个体数目的比例 , 大致可以分为三种： 、 、 。 6. 性别比例是指种群中 个体数目的比例。 〖自主学习二〗种群的空间特征
概念 ：组成种群的个体，在其生活空间中的 或 。 〖合作探究一〗
1.判断种群和物种的标准是什么？
2.标志重捕法的适用条件是什么？
3.样方法要注意哪些事项？
【例1】如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是( ) A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高 B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好
C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大
D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈
〖变式训练〗
1. 下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是( )
A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B.种群密度是种群最基本的数量特征 C.预测种群数量变化的主要依据是④
D.广州人口在春运期间数量变化主要取决于图中①② 〖合作探究二〗种群的空间特征 4.种群的分布型哪种类型常见？
5.种群均匀分布的原因是什么？
【例2】下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( ) ．．．
A．斑马在草原上成群活动
B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植 〖变式训练〗
2.人工栽培的农作物一般以何种形式分布（ ）
A．集群分布 B．随机分布 C．均匀分布 D．定向分布 第2节 种群数量的变化（导学案） 编者：安艳艳 校对：王美丽 学习目标：
1. 说明建构种群增长模型的方法。
2．通过研究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3．用数学模型解释种群数量的变化。
4．关注人类活动对种群数量变化的影响。 〖自主学习一〗种群数量的增长规律 1.“J”型曲线
形成的条件：在 等理想条件下，种群的数量往往会连续增长。 公式：假定N0为种群的初始数量，λ为第二年的种群数量除以第一年的种群数量所得的倍数， t为时间，t年后种群数量应为 。 2. “S”型曲线
形成的条件：种群在生长的环境中，存在着限制种群增长的因素(可能是有限的食物、废物的积累、环境条件的变化、种内或种间的相互作用等)，因此，种群数量的增长不可能是“J”型增长，而是呈“S”型增长，一定空间中所能维持的种群最大数量称为 ，又称K值。
特点：①S曲线上有一个渐近线(K值)，即“S”型增长曲线渐近于K值，但不会超过K值即环境容量。②曲线的变化是逐渐的、平滑的，而不是骤然的。
3．种群两种增长曲线的比较： 前提条件 种群增长率 有无K值 S型增长曲线 环境资源有限 先上升后下降 有K值 J型增长曲线 环境资源无限 保持稳定 无K值 4.影响种群数量变化的因素
影响种群数量变化的因素有： 、 和其他非生物因素（如气候、温度、PH等），通过影响种群出生率、死亡率或迁入率、迁出率而起着影响种群数量的作用的。 5.研究种群数量变化的意义
研究意义：有害动物＿＿＿＿＿＿、野生生物资源的＿＿＿＿＿和利用，濒危动物种群的拯救和＿＿＿＿＿＿＿。
〖自主学习二〗探究酵母菌种群大小的动态变化 1. 实验原理：酵母菌可以用液体培养基来培养，培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、PH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标作曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。 2.探究步骤：
将0.1g活性干酵母 配制成500ml质量分数为5％的葡萄糖溶液，放置于适宜的条件下培养。 定时取样，在血球计数板上用显微镜观察并计数。
估算出1ml溶液中酵母菌的数量，并绘制出坐标曲线图。 3.注意事项：
①在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞微生物，因此必须在＿＿＿＿＿＿下计数，且我们不可能准确计数个数，只能估算。 ②从试管中吸出培养液进行计数前，要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌分布均匀，