绿色植物的蒸腾作用
学习目标
1. 观察植物的蒸腾现象，了解植物散失水分的主要部位。 2.认识叶片各部分的结构特点。 3.通过实验，培养学生的动手操作能力。 4.培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：叶片徒手切片的制作；显微镜下观察叶片结构。 教学难点：叶片徒手切片的制作。 一、课堂检测
绿色植物四个类群的名称、生活环境、结构特点、生殖方式、常见植物、在生物圈中的作用？表格呈现。
二、创设问题情境导入
师：你采集的叶片哪面颜色深？秋天，你观察到叶落时哪一面朝上？为什么？这些问题与叶片的结构和功能有关系，今天我们就来探究叶片的结构。
三、新知学习：
（一）自主探究：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 提出问题： 蒸腾作用的强弱与叶片面积有关系吗？ 作出假设： 叶片面积越大，蒸腾作用越强。 制订计划：
材料器具 带叶的枝条；锥形瓶 ，量筒，脱脂棉；清水。 操作方案：
1.在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一 段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。
2.用量筒量取等量的清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形
瓶里。
3.将两段枝条分别插入两个锥形瓶，并用脱脂棉塞紧瓶口。 4.设计观察记录表
清水量 实验装置 甲 乙 实施计划 1. 根据设计的操作方案组装实验装置，记录注入两个锥形瓶中清水的量。
2. 将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。
3. 用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，并做记录。 4. 计算实验前后两个装置内清水量的差值。
得出结论：比较分析实验数据，得出实验结论_______________ 表达交流：
1.小组交流实验结果及结论。
2. 归纳、比较各小组的实验结果，分析得出探究结论。此结论与你们小组得出的结论一致吗？如果不一致请分析原因。
思考讨论：
1.两段枝条进行不同的处理的目的是形成______。 2.两个锥形瓶应注入______的清水。
3.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是__________________。 4.该实验从侧面得出：___是植物进行蒸腾作用的主要器官。
初时量（毫升） 最终量差值（毫升） （毫升） 5.蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响呢？ （二）合作探究、展示 1.观察叶片结构：
（1）阅读实验目的、要求、材料用具、方法步骤
（2）教师出示注意事项：制作叶片徒手切片时，一定用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片进行观察。
（3）学生动手实验。 （三）精讲点拨
1. 结合叶片结构示意图辨认叶片的结构名称
2.观察叶片上下表皮的临时装片 描述保卫细胞的形态结构以及在上下表皮的分布特点。 （一般来说，植物叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多。）
（四）知识迁移
1. 秋天植物的叶落下时，大多数叶片是正面朝上还是背面朝上？为什么？
（五）课堂小结：本节课让学生学会制作叶片横切面的临时切片、上、下表皮的临时制作；能在显微镜下顺利观察叶片的结构，能够用学到的知识解释生活中碰到的问题。
（六）课堂训练
教师巡视学生做题情况，师生订正答案