绿色植物的蒸腾作用教学设计

绿色植物的蒸腾作用

学习目标

1. 观察植物的蒸腾现象,了解植物散失水分的主要部位。 2.认识叶片各部分的结构特点。 3.通过实验,培养学生的动手操作能力。 4.培养学生实事求是的科学态度。

教学重点:叶片徒手切片的制作;显微镜下观察叶片结构。 教学难点:叶片徒手切片的制作。 一、课堂检测

绿色植物四个类群的名称、生活环境、结构特点、生殖方式、常见植物、在生物圈中的作用?表格呈现。

二、创设问题情境导入

师:你采集的叶片哪面颜色深?秋天,你观察到叶落时哪一面朝上?为什么?这些问题与叶片的结构和功能有关系,今天我们就来探究叶片的结构。

三、新知学习:

(一)自主探究:探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系 提出问题: 蒸腾作用的强弱与叶片面积有关系吗? 作出假设: 叶片面积越大,蒸腾作用越强。 制订计划:

材料器具 带叶的枝条;锥形瓶 ,量筒,脱脂棉;清水。 操作方案:

1.在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一 段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片。

2.用量筒量取等量的清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形

瓶里。

3.将两段枝条分别插入两个锥形瓶,并用脱脂棉塞紧瓶口。 4.设计观察记录表

清水量 实验装置 甲 乙 实施计划 1. 根据设计的操作方案组装实验装置,记录注入两个锥形瓶中清水的量。

2. 将两个实验装置置于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。

3. 用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,并做记录。 4. 计算实验前后两个装置内清水量的差值。

得出结论:比较分析实验数据,得出实验结论_______________ 表达交流:

1.小组交流实验结果及结论。

2. 归纳、比较各小组的实验结果,分析得出探究结论。此结论与你们小组得出的结论一致吗?如果不一致请分析原因。

思考讨论:

1.两段枝条进行不同的处理的目的是形成______。 2.两个锥形瓶应注入______的清水。

3.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是__________________。 4.该实验从侧面得出:___是植物进行蒸腾作用的主要器官。

初时量(毫升) 最终量差值(毫升) (毫升) 5.蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响呢? (二)合作探究、展示 1.观察叶片结构:

(1)阅读实验目的、要求、材料用具、方法步骤

(2)教师出示注意事项:制作叶片徒手切片时,一定用手捏紧两个并排的双面刀片,迅速切割载玻片上的叶片。用毛笔蘸取最薄的一片,制成临时切片进行观察。

(3)学生动手实验。 (三)精讲点拨

1. 结合叶片结构示意图辨认叶片的结构名称

2.观察叶片上下表皮的临时装片 描述保卫细胞的形态结构以及在上下表皮的分布特点。 (一般来说,植物叶片的上表皮气孔少,下表皮气孔多。)

(四)知识迁移

1. 秋天植物的叶落下时,大多数叶片是正面朝上还是背面朝上?为什么?

(五)课堂小结:本节课让学生学会制作叶片横切面的临时切片、上、下表皮的临时制作;能在显微镜下顺利观察叶片的结构,能够用学到的知识解释生活中碰到的问题。

(六)课堂训练

教师巡视学生做题情况,师生订正答案

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