7.2 力的合成
时 间 课 题 主备人 使用人 课 型 实验探究课 1、理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题 教学目标 2、培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力 3、教育学生研究问题应从简单入手，通过实验，认真分析得出规律 教学重点 合力的概念，同一直线上二力的合成的规律 教学难点 合力的概念，准确地做好演示实验 课 时 1课时 本节重点是同一条直线上两个力的合成规律，因此我打算先通过复习提问力的作用效果帮助同学们回忆，然后进一步通过多媒体图片展示一个大人教学设想 和两个小孩都能将水桶提起，引导学生理解两个力和一个力效果相同，引出本节内容，然后通过实验一步步探究得出同一条直线上两个力合成规律，最后通过练习题巩固理解该规律。 教学过程 教师活动 学生活动 引入新课 1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？ 思考回答 2、利用多媒体课件出示两个小孩能提起一桶水，一个大人也积极思考并回答： 能提起同样的一桶水；两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推大人一个力的作用动。 效果跟两个小孩共启发学生答：大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果同作用的效果相有什么关系？引出合力分力概念 同。 自主学习 阅读自学目标 1、出示自学目标 自学课本内容 （1）理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成 学生单独完成题目 （2）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法 并回答 （3）能通过实验的方法得出通一条直线上二力合成的公式 学生分小组实验并2、安排学生自学 将数据填入下面的自学检测 表格中，然后进行1.力的作用效果有 和_____________________。 分析数据得出结论 2、如果一个力的作用效果跟几个力共同作用产生的效果________，学生小结 这个力就叫做那几个力的________，那几个力就是这一个力的学生规定时间内完___________。合力和分力是_________关系。 成当堂检测内容并3、求几个力的合力叫做______。同一直线同方向的两个力的合力上交批改 为__________，同一直线反向的两个力的合力为____________。 学生课下完成课后4、在同一物体上的两个力F1、F2，已知F1=20N，F2=30N，当它们习题 方向相 同时，合力的大小是 N。当它们方向相反时，合力的大小是 N，方向与 （F1或F2）方向一致。
实验探究-----同一直线上同方向二力的合成 利用实验室器材分小组实验 1、同一直线上同方向二力的合成 （N） （N） 合力（N） 大小 方向 结论1： 2、同一直线上反方向二力的合成 大小 （N） （N） 合力（N） 方向 结论2： 小结：同一条直线上两个力: 当二力相同时 ，方向 ; 当二力相同时 ，方向 ; 当堂检测 1、关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ） A、两个不为零的力，其合力一定不为零； B、两个力的合力，一定大于其中任何一个力； C、求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加； D、不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同。 2、同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20 N，F2＝30 N．它们的合力可能是 A．大小为50 N，方向与F1相反 B．大小为50 N，方向与F2相反 C．大小为10 N，方向与F1相同 D．大小为10 N，方向与F2相同 3、作用在同一直线上的两个力，合力为12 N，若其中一个力的大小为15 N，则另一个力的大小为________． 4、向下抛出质量为5 kg的物体，它所受的重力是________N．若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3 N，它所受的合力大小是________N，合力的方向________． 5、一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg） 课后作业 同步探究----自我评价 板书设计 7.2 二力的合成 1合力与分力 2同一条直线上二力的合成规律 教后反思
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。