高等教育心理学考试要点第三章 高等教育心理学与高等学校教
师重点试题解析
一、选择题
1．教师实现其中心角色的主要途径是( A )。 A：教学 B．参与学校管理．
C．科学研究 D．建立良好的师生关系
2．某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是( D )。
A．仁慈专断型 B．放任自流型 C．民主型 D．强硬专断型
3．教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起( D )。
A．育人的角色 B．研究的角色 C．代理的角色 D．管理的角色
4．教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为( A )。
A．教师的教学效能感 B．教师的教学监控能力
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C．教师的自我强化能力 D．教师的自我校正能力
5．教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为( D )。
A．教育管理 B．教育创新 C．教育威信 D．教育机智
6．教师的教学监控能力真正提高的重要标志是( B )。 A．教学监控的敏感性增强 B．教学监控的迁移性增强 C．教学监控由他控到自控 D．教学监控达到自动化
A．认知成分 B．思维成分 C．批判成分 D．教师的陈述
10．( B )指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
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A．教学效能感 B．自我效能感 C．自我控制感 D．自我统一感
11．( A )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。
A．教学反思 B．教学监控 C．教学计划 D．教学设计
12．( B )是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
A．教学反思 B．教学监控 C．教学计划 D．教学设计
13．张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于( C )。
A．教师职业角色认知阶段 B．教师职业角色认同阶段 C．教师职业角色信念阶段 D．教师职业角色内化阶段 14．在教学反思过程中，反思最集中体现在( C )。
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