课下达标检测（三十）植物的激素调节
一、选择题
1．(2019·芜湖模拟)下列关于植物生长素的叙述，正确的是( ) A．生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物 B．生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关 C．黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输 D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性
解析：选C 生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关；植物的向光性是因为生长素对背光侧促进作用强于向光侧，从而出现向光弯曲生长，因此不能体现出生长素的两重性。
2．下列有关植物激素的叙述，错误的是( )
A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动 B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果 C．生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育 D．某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的
解析：选C 植物激素作为信息分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用；不同发育时期激素的种类和含量不同的根本原因是基因选择性表达的结果；生长素可以促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者在果实形成过程中作用不同，但不具有拮抗作用；某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的，比如脱落酸的合成部位为根冠、萎蔫的叶片等。
3．(2019·重庆模拟)下列关于植物激素及其调节的叙述，正确的是( ) A．生长素可通过促进乙烯合成来抑制黄瓜茎段细胞伸长 B．生长素的合成受基因组的调节，不影响基因组的表达 C．用赤霉素处理马铃薯，可延长其休眠时间，以利于储存 D．低浓度乙烯促进果实成熟，高浓度乙烯抑制果实成熟
解析：选A 低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反过来抑制了生长素促进细胞伸长的作用；生长素的合成受基因组的调节，光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动；赤霉素能解除休眠，促进萌发，因此用赤霉素处理马铃薯，不利于其储存；乙烯的生理作用不具有两重性，不管其浓度高低，都是促进果实的成熟。
4．下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是( )
A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果 B．适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间 C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程 D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动
解析：选D 乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，二者协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，这也说明植物的生命活动是多种植物激素相互作用、共同调节的结果；2,4-D是生长素类似物，可以防止落花落果；环境因子除了通过激素来影响植物的各项生命活动外，还可以通过影响酶的活性等来调节植物生命活动。
5．某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，下列关于这个实验的叙述错误的是( )
A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多个插条 C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境
D．用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
解析：选A 经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧存在不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。
6．如图表示科学家鲍森·詹森利用明胶片和云母片处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶片却不能透过云母片)。下列叙述正确的是( )
A．明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行 B．本实验中明胶片和云母片对实验结果没有影响 C．本实验证明了生长素由苗顶端向下传递
D．该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端传递到下面
解析：选D 明胶片处理组和云母片处理组都在光下进行；本实验中明胶片对幼苗生长没有影响，而云母片对幼苗生长有影响；鲍森·詹森进行实验时，还没有提出生长素概念；用明胶片处理的幼苗能生长，用云母片处理的幼苗不生长，因此实验结果支持达尔文的“可能有某种化学物质从苗尖端传递到了下面”的假说。
7．(2019·菏泽一模)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，
图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是( )
A．激素甲最可能代表乙烯 B．激素丙最可能代表生长素 C．激素乙具有微量、高效的特点 D．激素丙具有极性运输的特点
解析：选A 由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；丙能促进植物生长，促进无子果实的形成，应为生长素，其运输过程具有极性运输的特点；植物激素具有微量、高效的特点。
8．某小组探究不同浓度2,4-D溶液对迎春幼苗插条生根的影响，结果如图。下列有关叙述错误的是( )
A．10
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mol/L的2,4-D溶液促进插条生根
－10
B．大于10 mol/L的2,4-D溶液抑制插条生根
C．2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性
D．不同浓度的2,4-D溶液处理插条，生根数可能相同 解析：选B 据图可知，10明10
－11
－11
mol/L的2,4-D溶液处理组插条生根数量比清水组多，说
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mol/L的2,4-D溶液促进插条生根；大于10
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mol/L的2,4-D溶液不一定抑制插
条生根，例如10 mol/L的2,4-D溶液能促进插条生根；据图可知，低浓度的2,4-D溶液可促进插条生根，高浓度的2,4-D溶液(如10 mol/L的2,4-D溶液)可抑制插条生根，体现了2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性；在最适浓度的左右两侧，存在促进生根效果相同的两个不同2,4-D浓度。
9.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂
块中的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是( )
A．该实验只能得出结论②
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