五年级下学期美术教案
造型表现： 1、
了解什么是细致的描写，通过欣赏与观察，体验精细描写的表
现方法。 2、 3、
了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。 了解实物版画的特点，探究其制作方法，学习了解实物版画的
有关知识。 4、 5、
在了解人物动态规律的基础上，感受不同的动态之美。 初步学习使用线材进行人物动态造型的方法，体现概括，生动
的造型特点。 6、
了解人物雕塑的造型特点，进一步学习泥塑动态人物的表现方
法。 7、 8、 9、
初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。 发现身边的美感，学习如何巧妙利用，合理搭配。 了解门神特点，学习运用对比色表现门神的方法。
10、 体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。 设计应用： 1、 2、
学习易碎品包装设计的相关知识和方法。
初步了解有关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制
作方法，学习糕点简单包装设计的步骤。 3、
初步学习设计鞋的浅显知识。
4、 5、
了解学习椅子的相关知识，尝试设计一把椅子。 了解彩绳装饰瓶子的基本方法。
欣赏评述： 1、
简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是具有非凡
想象力的西班牙画家。 2、
了解雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术批评文章的方
法。 综合探索： 1、 2、
第一课 动漫形象 孙悟空
课时安排：2课时 第一课时 教学目标：
知识与技能：知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。
过程与方法：过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。
情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。培养学生小
初步了解中华世界坛的相关知识。
动画片的基本原理，绘画软件中图层管理区域的功能和作用。
组合作的学习意识。
教学重点：分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。
（通过教师讲解，以及板演展示进行解决。）
教学难点：如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。
（通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。） 教学准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。
教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。 教学过程： 一、组织教学：
检查课堂常规、稳定情绪。 二、导入：
1、请同学看黑板，看老师画的是什么？教师演示 生：孙悟空
2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。 出示课题：动漫画——孙悟空 三、讲授新课： 1、介绍《大闹天宫》： 欣赏影片片段：
师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是
以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000多帧图画而成。 2、出示两张不同版本的孙悟空造型。
师：一个是我们刚刚看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。 提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处？ 生：相同：都是孙悟空。 不同：脸部的造型不同。
现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。
动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象具有传统的民族特色。它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型的中国特色。
小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。 3、分析孙悟空头部的造型特点。
①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同？ （仔细观察孙悟空的脸型、五官有什么不同？） 生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。 侧面的脸型与五官都只能看见一半。 板书：教师示范——偏侧面的头部造型
②师：孙悟空的头部除了角度的变化外，它的表情也可赋予丰富的变化。
出示教师表情范画
提问：谁说说你从哪看出来它的表情是有变化的？
生：眉毛的变化、眼睛的变化、嘴的变化、表情线的变化等。 师：我们在表现孙悟空头部的时候，它的五官的这些部位都是可以有变化的。
4、分析孙悟空的整体形象。
这是孙悟空在花果山当美猴王时的造型，头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，
脚系藕丝步云履。行头非常的气派。
提问：今天我们主要来分析孙悟空最具典型性的装扮是什么样子的？ 板书：学生边说教师边画 生：头戴黄色软帽 身穿黄色的和尚服 腰围橙色虎皮裙 黒靴红裤 长腿细腰 灰蓝色的大围巾 5、分析孙悟空的动态特点。
师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性的一个动作。 提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特点？ 生：动作幅度大，表现夸张。
提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢？