第5课 上古三代的更替
●教学目标 知识目标
1.掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。
2.掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3.掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
能力目标
1.通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
2.通过学习课本中提供的“周初形势图”,培养学生查阅历史地图的能力。 德育目标
1.通过本课学习,使学生了解到,奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;又要认识到奴隶主阶级对奴隶的压迫、剥削的残酷性。
2.通过本课学习,认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。
●教学重点
1.我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。 2.西周的分封制。 3.夏、商、周的更替。 ●教学难点 分封制。 ●教学方法
1.讲解法。对于一些线索型的内容,如奴隶社会的形成、发展、鼎盛、衰亡过程,西周的分封制等。
2.讲述法。对于一些能增强学生对历史课兴趣的内容,如“桀把人当坐骑”“牧野之战”“周文王访贤遇文王”等。
3.图示法。对一些仅凭讲述不容易解决的问题,如夏朝的疆域等,需要用图来说话。
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4.比较法。通过把夏、商、西周三幅疆域图挂在一起比较,加深对各自范围的印象。 5.课堂讨论法。比如,商纣王的作恶多端到底有多大的可信度?这类问题不需要做出结论,但可以给学生提供一种学习方法。
●教具准备
1.自制《夏朝统治区域示意图》。 2.投影仪/电脑/小黑板。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入语例示一]
同学们,在《搜神记》里,有一个关于嫦娥奔月的故事,它是这样记载的:
[投影显示]“羿请无死之药于西王母,嫦娥窃之以奔月,将住,枚筮之于有黄。有黄占之曰:‘吉。翩翩归妹,独将西行。逢天晦芒,毋恐毋惊,后且大昌’。嫦娥遂托身于月,是为蟾蜍。”其意思是:羿从西王母那里求来使人长生不老的药,他的妻子嫦娥偷吃了这种药奔向月宫。将去之前,嫦娥请有黄用蓍草给她占卜。有黄占卜后说:“大吉大利。你独自轻轻地往西边去吧。如果遇到天色灰暗,你不要惊慌,不要害怕,以后会美好起来的。”于是,嫦娥就飞进了月宫,这就成为月宫里的蟾蜍。
[教师讲解]同学们,《搜神记》提到的嫦娥和后羿据说都是夏朝时的著名人物。那么,夏朝是如何建立起来的?经历了多少年?夏朝以后紧接着哪两个朝代?当我们学习完本课之后,这些问题就会迎刃而解。
[导入语例示二]
同学们,在讲新课之前,我们先来看一首唐朝诗人李商隐的诗: [投影显示]
嫦 娥 李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 [教师讲解]云母屏风指的是用云母石制作的屏风。深是暗的意思。长河指银河。这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情,借以抒发自己对现实生活的某种
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感受。那么,诗中提到的嫦娥是什么人?她从哪里盗来的不死药?有人说,她是夏朝人,那夏朝又是怎么回事?与它相关联的朝代有哪些?这些都是我们今天所讲的内容,下面,我们就来学习。
[导入语例示三]
同学们,我们上课之前,先来看一组投影,题目叫《中国历史朝代歌》。 [投影显示]
(一) 唐尧舜禹夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国,宋元明清帝王体。 (二) 夏商与西周,东周分两段。 春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,二晋前后延。 南北朝并立,隋唐五代传。 宋元明清后,皇朝自此完。 [教师讲解]我们所看到的两首朝代歌里,显示的第一个朝代都是夏朝(因为尧、舜、禹都是传说中人物),那么夏朝是怎样建立起来的?它有哪些特点?在它后面建立起来的是哪两个朝代,我们应从中了解什么?这都是我们这一节课将要学到的。下面,我们就来学习这一课的内容。
[导入语例示四]
同学们,在国家“九五”计划重点科技攻关项目里面,有一个项目叫“夏商周断代工程”,这个项目已取得重大成果,并有一本《夏商周断代工程1996~2000年阶段成果报告》问世。那么,什么叫“夏商周断代工程”呢?简而言之,即把我国历史上最早的三个朝代每朝每代帝王的年代断清楚。那么,夏商周在我国历史上占据什么地位,怎么样才能了解到每个朝代的历史,我相信,通过今天的学习,大家会有收获的。
[板书]第4课 夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰
[教师讲述]同学们,前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时,把位置让
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