K12教育资源学习用资料
（古诗词鉴赏之句子赏析）
一、复习目标确定的依据
1、课程标准：课标对古诗词学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 （2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、中招考点：
综合历届河南中考“古诗词鉴赏”诗歌来看，近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
其中句子赏析分值是2分，常从炼字、修辞、哲理、写法等角度考查。 3、学情分析：
九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感已有所了解，但是对于常考考点的把握不够到位，答题技巧与答题格式还很陌生，语言的表达还不够完善。 二、复习目标：
1、通过品析蕴含哲理的诗句，能说出古诗词句子赏析“蕴含哲理”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。
4、通过品析诗句中表现手法的表达效果，能说出古诗词句子赏析“表现手法”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 三、教学过程 （一）导入 （二）正课 复习目标 1、通过品析蕴含哲理的诗句，能说出古诗词句子赏析“蕴含哲理”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 教学活动 复习指导一： 内容：请同学们观察屏幕上的例题，思考“蕴含哲理”题型要从哪些方面进行回答？（教师依据学生的回答做出适当的点拨与补充） 方法：默读、思考、交流、总结 时间：3分钟 要求：通过品析下列诗句中蕴含的哲理，能说出古诗文句子赏析“蕴含哲理”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 例题1、（2015河南，20）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分） 答案：时序交替（时间变化、季节交替、新旧交替）（1分） 通过描写景物。这两句诗描绘了残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象，（1分）生动形象地揭示了时序交替的哲理。（1分） 要点归纳： 蕴含哲理角度赏析句子的方法： 1、描景象 2、析哲理 答题格式： 两类结构 要点归纳： 蕴含哲理角度赏析句子的方法： 1、描景象 2、析哲理 答题格式： 这句诗描绘了——的景象，生动形象地揭示了——的哲理。 K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料 2、通过品析诗句中表现手法的表达效果，能说出古诗词句子赏析“表现手法”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 这句诗描绘了——的景象，生动形象地揭示了——的哲理。 复习检测一： 1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句蕴含怎样的人生哲理？（2分） 答案：这两句诗描绘了沉舟侧畔千帆竞过，病树前头万木争春的景象，（1分）生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，新生事物无比美好，社会总是向前发展。（1分） 巩固强化 2、请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。 （2分） 答案： 这两句诗描绘了山环水绕、柳暗花明的美丽景色， （1分）生动形象地揭示了“事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的”这一哲理。（1分） 复习指导二： 内容：请同学们观察屏幕上的例题，思考“表现手法”题型要从哪些方面进行回答？（教师依据学生的回答做出适当的点拨与补充） 方法：默读、思考、交流、总结 时间：3分钟 要求：通过品析下列诗句中表现手法的表达效果，能说出古诗词句子赏析“表现手法”题型的答题方法，并能运用这一方法解决此类问题。 例题2、请从表现手法的角度赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。（2分） 答案：以小见大，借“二乔”的命运暗示东吴的命运，写出了赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。（1分）表现了诗人不以成败论英雄的历史观和独特的政治见解。（1分） 要点归纳： 表现手法角度赏析句子的方法： 1、析手法 2、描情景 3、达感情 答题格式： 这句诗运用了——表现手法，写出了——的情景，表达了——的感情。 复习检测二： 1、请从表现手法的角度赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。（2分） 答案：这两句用典，化用神话传说中的“蓬山”“青鸟”，写出了希望有人前去传递书信，（1分）表达了对恋人的深切思念。（1分） 巩固强化 2、请从表现手法的角度赏析“小桥流水人家”。（2分） 答案： 运用对比，描绘了“小桥”、“流水”、“人家”温馨恬静的景象， 要点归纳： 表现手法角度赏析句子的方法： 1、析手法 2、描情景 3、达感情 答题格式： 这句诗运用了——表现手法，写出了——的情景，表达了——的感情。 K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料
与沦落异乡的游子对比，更加衬托出诗人的孤苦寂寞思念家乡之情。
五、当堂检测： 见限时训练
K12教育资源学习用资料