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积极心理学在班级管理中的运用
作者：杨小敏
来源：《世界家苑·学术》2018年第06期
摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分，它直接影响班级的学习氛围和学生积极主动性的发挥，也影响教学效果。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人的发展。本文主要是结合积极心理学的思想方法来促进班级管理的成效。
关键词：积极心理学；班级管理 一、将积分制引入小组合作
积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量。为了提高小组合作的成效，让小组成员实现互相促进和约束，我在班级小组合作中，实行积分制度，每个小组有20分的基础积分。对课前准备、课堂展示、默写、行为习惯等方面表现比较好的小组实行正积分；对迟到、不交作业、违纪等不好的表现实行负积分。每周小结，每月奖励，最终小组积分可以兑换奖品。小组积分制实行之后，同学们课前时间观念明显提高，交作业也更迟更准时了，课堂回答、展示的积极性也明显提高。 二、巧用“破窗理论”，提高班级管理的预见性
“破窗理论”认为：完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。这种奇怪的“破窗现象”，在班级管理中也经常出现。积极心理学提出了积极预防的思想。它认为在预防工作中所取得的巨大进步是来自于在个体内部系统地塑造各项能力，而不是修正缺陷。所以在班级管理中要有预见性，要主动预防“破窗现象”的出现。 “破窗理论”的应用举例——班级晚修纪律的转变
刚接手高二现在这个班的时候，据我了解，这个班原来因为晚修纪律差多次受年级批评。如果刚接手没有管理好，后续管理就会越来越难。于是我给自己的第一个任务就是抓好晚修纪律。开学的第一节班会课我邀请了几个毕业生到班交流。在此之前，我告诉他们交流侧重的方向。班会课上，毕业生讲了他们在刚过去的高考报考中遇到的问题，告诉学生如何更好地把握好高二这一学年。他们谈得更多的是晚修纪律对学习效率的影响。谈完之后，本班几个发言的同学也深有同感的提到：过去一个学期，因为晚修比较吵闹，学习效率很低。他们都表示：自己愿意为班级的纪律做出努力，也呼吁同学们一起努力。我最后总结发言：只要同学们团结一心，就没有办不好的事情。每个同学都要杜绝成为班里第一个晚修说话走动的人，争取成为第一个在各个方面提供正能量的人，要让班级有你的存在变得越来越好。