专题强化训练(十九) 古代诗歌形象题
题组一 对点练
一、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
渡桑干 刘 皂
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。 无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
1．诗中的“霜”有哪些含义？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①是“年”的代称， “十霜”表明作者客居时间之长。②点明诱发作者思乡之情的季节。③以秋霜的冷清、肃杀象征着作者久客并州的孤寂和压抑。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
游栖霞寺 李建勋
养花天气近平分，瘦马来敲白下门。 晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。 琅琊冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。 此地几经人聚散，只今王谢独名存。
【注】①平分：春分节气。②白下：南京的别称。③琅琊：六朝时南京设琅琊郡。 2．中间两联描绘了一幅怎样的画面？在诗中有什么作用？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：中间两联描绘了一幅冷落萧条的春景图。天还未亮，月色朦胧，春意未显，篱舍旧村稀疏。描绘了满目萧疏的景象，营造了凄凉的氛围，为尾联抒发感慨作铺垫。
三、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
子 规 吴 融
举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。 他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。 雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。 湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
【注】①本诗写于作者被罢官后，流居荆南时期。②旧苑：指京城。草似烟：形容草木依然茂盛。
②
①
③
①
②
3．诗人借子规抒发了内心情感，请简要概括诗人的形象，并结合子规加以分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人是一位飘荡在外、境地凄苦、愁断肠的游子形象。第一联写子规(杜鹃鸟)离开繁华的故地，年复一年地四处飘游；第二联借“他山”和“旧苑”写子规孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运；第三、四联描写子规在雨里、在月夜凄然长鸣。作者借所咏之子规抒发了自己仕途失意而又远离故乡的痛苦之情。
四、阅读下面一首词，回答后面题目。
点绛唇·县斋愁坐作
葛胜仲
秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。 云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。
【注】宋徽宗大观二年(1108)，葛胜仲因故被贬到歙州休宁县(今安徽休宁)，这首词便作于此时。县斋，县衙斋室。
4．“乱山无数，斜日荒城鼓”选取了哪些景象？这些景象在词中有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：无数的乱山，落日的余晖，荒芜的城池，苍茫的鼓声，渲染(烘托)了纷乱凄清的气氛，意蕴悠长，表达了词人愁苦哀伤的心情。
五、阅读下面两首诗，完成后面的题目。
野 蚕 [唐]于
【注】
野蚕食青桑，吐丝亦成茧。 无功及生人，何异偷饱暖。 我愿均尔丝，化为寒者衣。
春 蚕 [明]刘 基
可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身。 不如无用蜘蛛网，网尽蜚虫不畏人。
【注】①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。 5．这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生
②
①
民。刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。
题组二 综合练
六、阅读下面这首宋诗，完成6～7题。
子 规
【注】
余 靖
一叫一春残，声声万古冤。 疏烟明月树，微雨落花村。 易堕将干泪，能伤欲断魂。 名缰惭自束，为尔忆家园。
【注】范仲淹上书朝廷，要求对旧制进行整顿和改革，遭到守旧派反对，被贬为陕西路宣抚使。当时诗人为集贤校理天章阁待制，与范仲淹交往甚密，于是上奏章为范仲淹辩护，也被贬。这首诗即为此事所感而作。
6．下列对本诗的理解，不正确的两项是( )( )
A．诗歌首联中的一个“冤”字，点明主旨，统领全诗，也为全诗奠定了感情基调。 B．颔联十个字连用了六个名词，勾勒了一幅烟雨微茫的景色，实写子规活动的场景。 C．诗歌的前两联描绘出了一幅春残凄凉的画面，寄寓了自己因蒙冤而感到不平的情感。 D．诗人联想到了范仲淹及自己的遭遇，涕泪滂沱，惭愧为名利所缚，感叹不如及早归隐田园。
E．该诗运用了借景抒情的方式，因为这种方式比直抒胸臆更含蓄，有利于诗人情感的表达。
答案：BE
7．本诗以“子规”为题，有什么作用？请简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗人以子规自喻，以子规声嘶力竭地鸣冤叫屈，来寄寓自己的冤屈。以子规引出下面的描写及抒情。