第一组教材 教学设计 1 大青树下的小学
文本解析：
《大青树下的小学》是部编人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 设计说明：
《语文课程标准》指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课的教学中，以三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点，让学生在对边疆小学有了整体感知后，以“这是一所怎样的小学”为导读话题，引导学生深入语言文字，在品词析句中更好地体会小学的“美丽”“团结”“欢乐”“祥和”，并以此为主线为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，在情感的层层深入中揭示主题，实现作者情、教师情和学生情融为一体的三情共振。 教学目标：
1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 3、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 教学重点：
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。 教学准备：搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料等。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，分享资料
同学们，我们先来欣赏一首歌曲。【课件播放歌曲：《爱我中华》视频】 同学们，从刚才的歌曲中你知道了什么？
预设：我国是一个多民族的大家庭，有56个民族。
同学们，不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。你知道哪些民族？有什么样的特点？谁来结合课前查阅的资料与大家分享分享？
同学们，课文中讲到了哪几个民族？【课件出示民族名称：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族】
同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，一起来读读吧。
【课件出示：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族图片】同学们，想知道这几个民族的服饰特征、生活习俗吗？老师给你们简单介绍介绍。
同学们，五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国边疆地区，有不同的民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在同一所学校学习。今天，老师带你们到这所边疆小学去看看。【课件出示课题：1 大青树下的小学】
设计意图：运用歌曲导入新课，激发学生阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。引导学生介绍了解的民族，并相机认读词语，为学生学习课文做好铺垫。
二、初读课文，自学字词
同学们，现在我们来欣赏课文朗读，请认真听，在听清字音的同时，听懂课文讲了什么内容。【课件播放课文动漫朗读视频】
同学们，请自读课文【课件出示“自读提示”： 1、标出自然段。
2、圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。 3、读通课文。(读不通顺的地方反复多读几遍。)】
同学们，任务完成了吗？请小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写。 同学们，现在老师来考考你们。【课件出示词语：坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白】
同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？
同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？ 同学们，一起来读读吧。
同学们，谁来把你识记这些词语的好方法与大家分享分享？
【课件出示：“坪”“坝”“摔”“跤”“洁”】同学们，这几个字有什么特点？你有什么好
方法能记住它们？(学习形声字)
【课件出示：“坪坝”“绒球花”】同学们，你们了解它们吗？【课件出示：“坪坝”“绒球花”图片】现在，你们了解了吗？谁来把你的了解与大家分享分享？
【课件出示词语：鲜艳】同学们，谁来把你的理解与大家分享分享？你是用什么方法理解的？（拆拼法）
同学们，我们再次读读这些词语吧
同学们，快乐写字的时间到了。【课件出示田字格内的生字】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来带领大家读读？
同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。 同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？
同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。 同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？
同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】 同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。 同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。 同学们，你能给这几个字分别组组词吗？
同学们，字词关我们顺利闯过了，现在读课文应该没问题了吧？现在我们来轮读课文，把课文读正确、读通顺。有毛遂自荐的同学吗？
设计意图：中年级识字教学应以学生自学为主，出示“自学提示”的目的是帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，尤其是要引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。
三、再读课文，理清脉络
同学们，请小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容？
预设：【课件出示：课文先写(上学的路上，来到学校)；再写(上课和下课的情景)；最后写(这就是我们可爱的小学)。】
设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《语文课程标准》对第二学段的阅读要求。教学中以“课文写了哪几个场景的内容”作为线索，引导学生整体阅读课文，进行整体思考，提高学生整体把握文本的能力。
四、课堂总结，铺垫下文
同学们，这节课你们和边疆小学的小朋友一样，学得特别认真。你们掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。