小论文写作在《无机材料工艺学》教学中的实践
进入21世纪，高等教育由精英教育迈向大众教育甚至是普及教育的发展阶段，这要求专业教学必须适合新时代的发展，本科教育要逐步由专、深演变为浅、广为特点的培养模式，而在研究生阶段再进行深入的专业学习和培养，大学阶段注重整体素质的提高和知识面的拓宽。素质教育已成为教育发展的主题，核心是培养学生的创新意识和动手能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。教育界对于素质教育和创新教育的重要性已经形成共识，然而现状是口号较多，而实际出于种种原因执行力度较小，效果甚微。长期以来课程教育往往重理论，轻应用，重讲解，轻讨论。学生学习主动性不够，思考能力、解决实际问题能力和创新能力明显不足。因此，如何提高学生学习兴趣、如何使学生将所学知识灵活运用于解决实际问题、如何培养学生提前具有材料类企业日常工艺分析、解决和汇报的能力，成为教师讲授专业课程考虑的重点问题之一。《无机材料工艺学》课程是材料科学与工程专业无机材料方向的主干课程和必修的专业课程，是讲述无机非金属材料及其制品的加工制备工艺的理论和方法的一门专业课，在无机材料人才培养中处于重要地位。笔者结合自身专业课程学习心得和讲授《无机材料工艺学》课程中的思考，在课堂进行原理、工艺和实例讲解的同时，引入了课程小论文的写作，要求学生查阅文献资料，模拟具体工作中科技论文、报告的写作，以期培养可以满足社会需要的人才。本文中展示出笔者在《无机材料工艺学》课程教学过程中小论文写作实践和部分心得，以供同行参考和指导。
一、小论文的组织开展
小论文的组织对于写作的成功与否至关重要，主要涉及任务布置、评价反馈和展示等三个主要环节。
1.任务布置课程教学的第一节课即可布置小论文任务，明确论文的意义、选题范围、写作内容、质量和时间进度。如《无机材料工艺学》课程的绪论课后布置的论文题目：思考生活中的无机非金属材料制品，搜集资料，写一篇小论文，介绍它的详细制备工艺，比较各种制备工艺的优缺点，以及工艺技术对性能和应用的影响和制备原料、使用性能和领域对制备工艺选择之间的关系。要求：①题目自选，二周内交论文题目；②四周内完成全文，交电子版和纸质版各一份；③具有一定的篇幅（5000字左右），详略得当，图文并茂，包括以上各部分内容；④按照内容在文中位置完整列出参考文献，参考文献格式按照通常格式，包括论文、专利、著作、网页、报纸等。论文写作意义强调以下几条：①学习论文的写作方法，引文格式，实际工作中经常用到；②加强办公软件的应用；③学习文献资料的查找，增强文献资料分析、总结的能力；④变被动学习为主动学习本领域感兴趣的知识点。选题范围由任课教师拟定，可包括无机材料工艺过程的几个重要环节和当前应用研究的热点课题，如注塑成型工艺、SPS烧结等，但是具体的题目则由学生自己确定。为了使学生增强写作信心，在课程网络上展示出历届学生的优秀论文，以及写作通常格式，让学生有模板参考，并且向学生推荐论文的写作格式。在论文写作进度方面，向学生明确本论文写作有充分的思考、酝酿和写作的时间，通常设定
为一个月，二周内查阅文献确定题目，余下的二周时间则完成论文全文。当然，也向学生明确拒绝抄袭行为，应用目前的查重软件对每一篇论文进行查重，尽量避免学生大量的抄袭，要求学生应用自己的语言进行总结、论述和分析，达到对书本和实际问题、新问题的融会贯通，理论联系实际。
2.评价反馈。论文写作结束后，任课教师及时翻阅小论文的写作，对每篇小论文仔细阅读，给出点评和成绩，成绩作为本课程平时成绩。同时，总结本年级小论文写作的出色和不足之处，并抽出专门一节课的时间进行点评和讨论，鼓励学生发言，与他们交流写作过程中遇到的问题、感想和得失，表扬选题、写作、分析准确、深入的学生，给他们以信心和肯定。对于不符合要求的论文提出修改意见，及时改写。
3.展示。优选部分优秀论文，上传到优秀论文展示栏中，同时上传论文成绩单。 二、实施效果
小论文写作在《无机材料工艺学》课程教学中实践了三年，取得了一定的效果，主要表现在：