第六单元整体教学设计
一、单元主题：
我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
二、单元重点：
1. 会正确读写本单元生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。 3. 品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。 4. 激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。
三、单元整体教学安排
第1、2课时：自主预习课。学生按任务单的要求自学，读课文、自主识字，了解文章主要内容。
第3课时：预习展示。老师对学生上节课自学的内容进行检查，交流，落实。 第4课时：基础阅读。明确单元主题，用概括文章主要内容这个话题，对学生进行思维训练。
第5课时：精品阅读。《地震中的父与子》同步阅读《一季风雨》《选择》， 有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父爱母爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。初步感受作者借人物外貌、 语言的描写刻画人物形象的表达方式。
第6、7课时：整合阅读。《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》和《学会看病》，通过有感情地朗读课文， 学生能够抓住人物的语言、 动作和神态的描写，感受父母的爱。
第8、9课时：习作：生活中的启示 第10课时：回顾、拓展六 第11、12、课时：单元测试与讲评
第一、二课时 自主预习
【学习目标】
1 、能正确读写文中词语，并能准确运用。
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2、能正确流利朗读四篇课文，粗知课文大意。 【学习流程】 一、故事导入
老师看过一本图画书，特别有意思，今天和大家一起分享一下。
同学们，下面把你的眼神交给我，把你的耳朵交给我，让我把美丽的图片带给你，把温暖的故事带给你。题目是《我爸爸》，这是一本图画书。听完后，请同学们说说自己的感受。
我们的第六单元就给我们讲了几个不同的父母， 但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都源于对孩子的爱。今天就让我们一起走进第六单元，去感受父母之爱。
二、学词语
1、多种方式认读词语。
2、运用自己喜欢的方法识记词语。（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。
3、正确流利朗读由生词构成的句子。 4、难写的字： 易错的字： 二、读课文
要求：读准字音，读通句子，停顿适当。 三、知内容
1、快速浏览课文，了解课文主要内容。
2、运用摘录句段，题目扩展，问题回答等方法来概括本单元课 文的主要内容。
3、再读课文，感受父母形象。你看到了怎样的父亲或母亲？
第三课时 预习展示
一、词语关
1、多种方式认读生词。
2、任选一种方法交流词语的学习情况。 （理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。
3、利用本单元生词，完成故事接龙。 4、提写生词。
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二、内容关
哪位父亲或母亲给你留下的印象最深，为什么？ 三、朗读关
各小组采用不同的方式朗读课文重点段 （自由读，表演读，齐读，合作读等）。 《地震中的父与子》：全文
《“精彩极了”和“糟糕透了”》： 1、3、16、17 自然段 《慈母情深》： 13、16、29 自然段
《学会看病》： 20、21、22、23、27 自然段
第四课时 基础阅读
内容：明确单元主题
1.同学们，今天我们来学习第六单元，请一位同学来读单元导语。 2.这一单元的主题是什么？有哪些学习要求？ （设计意图：直接导入，明确单元主题和学习要求。） 活动：概括课文主要内容 一、《地震中的父与子》
1、快速浏览课文， 概括课文主要内容：
想一想课文写了一件什么事。事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
2、课文主要内容：本文讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着一定能救出儿子的坚定信念，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子的同学的故事。
3、概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。 二、《慈母情深》 1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
（2）概括方法：事件归纳法 2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：事情发展的顺序
（2）找出表达顺序的方法：划出表现事情发展的一些词语
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