《化学能与热能》教学设计
课题 授课人 教材 化学能与热能 韩斌 人教版必修二第二章第一节 学校 年级 时间 海口市第一中学 高一 2009年11月 课时安排 本小节内容分为两课时： 第一课时：通过实验探究了解化学反应中能量变化，从微观和宏观两个角度理解化学反应中的能量变化原因 第二课时：化学反应中常见放热反应和吸热反应以及能量变化在生活中的应用，中和热定义以及练习巩固本节知识 本次授课为第一课时内容 1、知识目标 了解化学键与反应中能量变化之间的关系；实验探究获得吸热反应和放热反应的概念；理解化学反应中能量变化的主要原因 2、能力目标： 培养学生建立并运用化学微粒观、转化观和守恒观理解化学反应中能量变化原因的能力；培养学生实验观察能力。 3、情感态度价值观：初步体会实验研究化学反应原理的方法与价值。 初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块《化学反应原理》中将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修《化学反应原理》奠定必要的基础。 高一年级学生已经初步具备“化学与能源”基础知识，对于能源转化并不陌生，但未能从能量变化角度认识和理解化学反应的本质。 化学反应中能量变化的主要原因 从微观和宏观两个角度理解化学反应中的能量变化 多媒体展示、实验探究、自主学习 教 学 过 程 教学目标 教材分析 学情分析 重点 难点 教学方法 教 师 活 动 【引入】 实验演示铝热反应，引导学生观察现象。 化学反应中不仅产生了光能，也产生了热能，今天我们主要来探究化学能与热能的关系。（板书主题） 【设问】 是不是所有的化学反应都会放出热量吗？ 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 引入观察 思考 实验引发学生兴趣，导入课题 导出疑问，对实验现象引起思考 学 生 活 动 设计意图 第一阶段：实验探究化学反应中的能量变化【探究实验】： 1、镁条与盐酸反应 2、Ba（OH）2 ·8H2O与NH4Cl反应 【展示学生成果】 【评价】对学生的展示和总结给予评价 【设问】 为何有些化学反应放热，有些化学反应吸热？ 学生认真阅读实验报告，再完成实验探究，做好实验记录。 学生代表展示报告，并总结观察，得出结论 思考 感性体会化学反应中存在能量变化，培养学生观察实验，获得实验结论能力 通过对实验过程的观察总结，培养学生积极发言，勤于思考的习惯。 深入思考反应放热或吸热原因，导入深层次理论分析。 第二阶 段 ： 化学键与反应能量变化关系 第三阶段 ： 物质能量 【多媒体展示】结合多媒体动画从微观角度解释化学反应中化学键变化与能量变化关系 【应用】简单计算说明H2和Cl2反应是放热反应还是吸热反应 【应用】利用微观化学键理论解释两个探究实验放热或吸热原因 学生观察，并能理解反应过程中化学键变化和能量变化 计算、思考 运用，解释 微观动画展示，突破本节的重难点，理解化学反应的本质原因及能量变化关系 联系微观理论，通过简单计算检验学生对放热反应和吸热反应的理解 培养学生分析问题的能力，运用知识解释实验的能力，以及对知识的迁移能力。 【多媒体展示】 讲授利用柱状图从宏观角度分析物质能量和放热反应联系 通过放热反应柱状图分析获得结论： 1、∑E（反应物）＞∑E（生成物）反应放热 2、化学能转化为热能 3、能量守恒定律 以柱状图从宏观角度表示物质总能量相对大小和反应放热或吸热关系，引导学生总结三者关系。 培养学生自主学习能力，根据图形分析问题、解决问题、归纳结论的能力 利用柱状图突破重难点教学 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 与反应中能量变化关系【应用】 利用能量守恒观点，联系吸热反应柱状图图示解释吸热反应原因 【应用】见幻灯片 思考，解释，获得结论： 1、∑E（反应物）<∑E（生成物）反应吸热 2、热能转化为化学能 3、遵循能量守恒 思考，完成 应用新建知识解决问题，深化能量守恒观，培养学生学以致用的学习能力 学生运用所学判断放反应放出能量还是吸收能量，巩固知识 练习小学生讨论并进行小结 结（见幻灯片） 与作 业 P37：6、11 讨论并整理本节的主要知识内容 使学生深入了解并掌握本节课所学知识 板书设计：
一、化学反应中能量变化 放热反应 吸热反应
Mg＋2HCl=MgCl2＋H2↑ Ba（OH）2 ·8H2O+2NH4Cll=BaCl2
二、化学键与能量变化关系 温度升高：放热 温度降低：吸热
断旧键
成新键 ∑E（反应物）>∑E（生成物） ∑E（反应物）<∑E（生成物）
分子 原子 新分子
吸收能量 放出能量 化学能 热能 热能 化学能 三、能量守恒
第一节 化学能与热能
＋2NH3↑＋10H2O