一年级下册第21课称象教学设计

一 年级下册第 21 课《 称象》教学设计

学校:华丰南梁父中心小学 教师姓名:许丽丽

教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)

一、日积月累 (一)重点字词。

1.应会读字:称 象 官 腿 柱 议 杆 秤 倒 艘 沉 止 微

2.识字方法: (1)常规识字:

熟字加偏旁:干—杆 到—倒 主—柱 平──秤(大秤)

形近字比较:称----秤 住---柱 象----像 上──止(停止)你──称(称象)

(2)趣味识字(字理识字):

抓错游戏:老师故意读错音,让学生判断对错。如:一艘大船的艘,读成翘舌shōu。

挂气球认字游戏。(课件)

3.易读错字:称 秤(后鼻音、形近字) 4.多音字:称 量 得

5.应会写字:再 像 象 做 照 点 (1)写正确:再 像 象 做 照 点 ①学生观察,找出易写错的笔画。象

②并交流明确:象字的关键是把下面的弯钩写正----起笔和收笔

处都在竖中线上。然后再迁移到像字。

(2)写美观:按规律分类指导书写:再 ①出示生字,观察字形结构规律。

②交流并明确:再字要把下横写长,注意最后三笔的笔顺是竖横横。

6.需要重点积累的词语:

议论 下沉 船舷 大象 切割 果然 一头大象 一艘大船 一杆大称

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;重点读懂称象的过程(课文第四自然段)

二、理解运用 (一)了解词意

1.需要重点了解的词语:议论 一边….一边….. 2.了解词意的方法:表演理解词意。 (二)重点问题: 1.课后题

曹冲是用什么称出了大象的重量?怎么称的? 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 (三)仿写句子(或造句)训练: 一边…..一边….. 官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 -------一边-------一边--------。

三、三、情感体验:1 能从曹冲称象的故事收到启发

2愿意主动给家人讲称象的故事。

教学重难点:1、学习生字词,朗读课文,理解曹冲说的话。

2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。

3、指导学生向曹冲学习,培养观察能力,提高解决实际

问题的能力 教学准备:

一、教师

(一)设计预习提纲。

一年级下册第21课《称象》预习提纲 学校: 班级: 姓名:

导语:一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强,比官员妙,这实在难能可贵。现在让我们一起去学习曹冲称象的故事吧。

1.朗读课文,达到正确流利。重点朗读第四段。

自我评价: 家长评价: 小组评价: 2.在课文中标画下列词语:

表示数量的词语:一头大象 一艘大船 一杆大称 一堵墙 四根柱子 一块石头 一条线

描写大象样子的词语:又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子

3.我的记字办法多。

①杆 ②倒 ③柱 ④称 ○5秤 ○6住 ○7像 ○8象 熟字加偏旁: 其他办法: 4.读第四自然段,边读边画出写曹冲称象的办法。

形近字比较:

5.利用课文插图,自制纸质教具。演示曹冲称象的过程。理解曹冲称象办法的巧妙。

6.仿写句子训练: 一边?..一边?.. 官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。

-------一边-------一边--------。

8.曹冲的办法在当下的情况下是很好的,你还有没有比曹冲更好的称象办法?

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。 二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:有条件的同学,课前可以自己养些小蝌蚪,观察它们的变化过程。 教学时间:1课时 教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、同学们,你们见过象吗?象是怎样的呢?

生:象有大耳朵、长鼻子,体形很大,也非常重。(展示大象的图片) 2、要想知道大象有多重,怎么办呢? 生:可以称一称。

3、今天,我们学习课文《称象》。(板书课题) 看了这个题目,你们想知道什么?

生:谁称的象?为什么称象?怎么称的?结果怎样? 二、预习评价。

(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:

1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。 (二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长: 三、成果展示,精讲点拨。 (一)日积月累。 1.朗读正音:

开火车朗读课文,易读错字正音。称 秤(后鼻音、形近字) 2. 交流识字。(学生按类先交流展示,教师进行补充。) (1)常规识字:

熟字加偏旁:干—杆 到—倒 主—柱 平──秤(大秤)

形近字比较:称----秤 住---柱 象----像

上──止(停止)你──称(称象) (2)趣味识字(字理识字):

抓错游戏:老师故意读错音,让学生判断对错。如:一艘大船的艘,读成翘舌shōu。

挂气球认字游戏。(课件) 3.词语积累:

(1)表扬在课本上把词语画全的同学,并指名分类读出词语,没画全的同学在课本上用不同符号画全。

(2)让学生说说你还知道哪些描写动物的词语,让学生排火车说。 表示数量的词语:一头大象 一艘大船 一杆大称 一堵墙 四根柱 子 一块石头 一条线

描写大象样子的词语:又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子 让学生表演的词语:议论

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