《我与地坛》原文 《我与地坛》（一）教学设计教案教学
设计
【--教学工作总结】
浙江省宁波中学 骆军英
一、 教学目标
1、 筛选信息，理解作者对生命感悟的内容；
2、 学习本文寓情、理于景的写作方法；
3、 评价作者在文中表达的对生死和生活的态度。
二、 教学重难点
在景物描写中所传达的对地坛的情感和对生命的逐步理解。
三、 教学设计
1、 教学方法：启发式教学
2、 媒体设计：powerpoint课件演示
3、 教学课时：一课时
四、教学过程
１、 导语设计
课前听音乐。说出音乐名和作曲者？
学生回答： 《命运》，贝多芬。
引入：贝多芬，２８岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到３２岁基本已经丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱写了音乐史上光辉的乐章。生活中像贝多芬这样勇敢抗争命运的人很多，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一个。
２、 作者简介（幻灯片）
史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，这一天是他的生日，从此他再没站起来。 他在做了7
年临时工之后, 转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名。现为专业作家，中国作协会员，其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。
３、 解题
介绍地坛（幻灯片）
（1）有关地坛的图片：方泽坛
（2）文字介绍：地坛，又称方泽坛，建于明代嘉靖九年，整个建筑群呈方型，象征大地，是明清两朝皇帝祭地的场所。课文第一部分写了史铁生在地坛的所见所闻与所思。
过渡：他有什么见闻？
生找出集中写古园风景的段落（3、5、7）
４、 研习课文
（1）出示“曾经”的地坛和“现在”的地坛，请学生概括各自的特点。