第六单元 多位数乘一位数
第1课时：口算乘法
教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。 教学目标：
认知目标．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。 能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。 情感目标．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法
教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程： 一、复习准备
口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=
师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知：
1．出示情境图
师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？ 生答：（游乐项目价格表中的信息）
一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。 2、提出问题
师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？ 3、解决问题
（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人5元，9人要多少元？ 赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式） 5×9=45 我们可以用五九四十五这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。 生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈
师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？ 师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？ 生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50 ②看作5个10，就是50
③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50 师：5×1的“1”表示的
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是……？）
生说师板书算法。
师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？ （4）计算3×10 10×4
师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的， 4、迁移类推，学习新知
（1）出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 （2）反馈：
①3个20是60；
②3×2个十=6个十=60；
③10个3是30，所以20个3是60。
师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。
这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。 （3）计算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7= 100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7= （4）、总结算法 生试着说一说。
师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘\前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个\。
(5)、教学例2
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ A、尝试说出计算结果。
B、小组同学交流自