小升初衔接：认清初中语文与小学语文的不同
初中语文重理解，对学生自主性的要求高
初中语文与小学语文相比有诸多不同之处，概括来说主要有以下三条区别：
1.能力要求的改变。小学语文讲授的是拼音、字词、句子、简单修辞等最基础的汉语知识，能力等级以识记为主;而初中语文注重的是理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。
2.教学内容的改变。小学语文教材内容比较简单，知识点少，课文以记叙文为主，有着较强的故事性和趣味性。对学生的要求一般是字词的识记和文章内容的浅层理解，难度不大。而初中语文教材内容的广度、深度都有增加，课文的篇幅加长，知识点数量和难度也相应增加。除了大量的积累识记以外，更侧重于分析与理解，思维难度增大，对学生的要求也大大提高。其中，科学性强的说明文和逻辑性强的议论文，对知识的广度和思维的深度要求更高。 3.教学方法的改变。在教方面，小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，重点的知识会反复讲练。作业也批改得比较细致，保证学生每个知识点都过关。学生平时只要专心听课，按要求完成作业，一般费力不多就能取得好成绩。而初中课时紧张，教师讲课速度快，课堂容量大，许多知识点往往一带而过的;加之班额普遍较大，教师不太可能逐一做过细的辅导，这就要求学生能够认真独立的完成作业。
在学方面，小学教师把学生看成孩子，学生始终在教师的怀抱中成长，能完成教师布置的学业任务即可，自主性要求不高;而初中除了上课，课前的预习、课后的复习以及广泛的课外知识的摄取同样非常重要，这就需要学生有较强的自觉主动性，并掌握科学的学习方法，合理地安排学习和休息的时间。
改进学习方法，培养学习的兴趣和自觉性
学生了解了初中相较小学语文学习的不同之处后，学生就需要根据这些不同改进自己的学习方法，易骅根据初中语文的特点为初一新生提供了学习语言的两点建议：
首先，要逐步培养语文学习的兴趣，不仅“学语文”，还要“用语文”。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这可以认为是兴趣培养的三个阶段。
“知之”就是走进语文，不抵触，不排斥，不因为老师、教材或考试的原因而迁怒语文;“好之”就是日日用心操练，用情投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰或其他学科的学习而离开语文;“乐之”则是处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文，把语文融入生活，这样不愁语文学习不好。
其次，要根据自身情况确定一个语文奋斗目标。这个目标既要有长远的、宏观的，更要有阶段性的，或说近期的。
比如，刚入校时语文成绩处于中游，现在要力争上游，进入前十名;上周测验八十分，下周就要争取九十分。只有这样，一个城堡一个城堡的攻克，最终才能达到自己语文学习的理想高峰。