《认识时间》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级《数学（下册）》第七单元 课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
备课时间： 编号：____________ 课题 认识时间 课时 1 课型 新授 学习目标： 1.通过观察，讨论，小组交流的活动，会说出一小格是一分，一大格是5分。 2.通过数一数，填一填，拨一拨的直观操作，会说出半时是30分，1时＝60分，整时后走几格就是几时几分。 目标确定的依据 1.《课程标准》的要求能认识钟表，知道1时＝60分。 2.教材分析 本课内容是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识1时＝60分以及几时几分与几时半，它可以为学生以后学习年，月，日的认识及相关计算打下基础。 3.学情分析 学生在前面的学习中已经对钟面有了初步的认知，对整时有了一定的认识，通过前测，了解到学生虽然对对整时有了一定的认识，但是并不了解整时和分的联系。因此教学时应该注重让学生观察、发现、总结。 设计意图： 引导学生从整时后一小格一小格数起，让学生通过自主探索、交流，获得一小格就是一分，一大格就是五分的方法，在练习中通过数一数，填一填，拨一拨，体会几时半，几时几分，1时＝60分。 评价任务 1. 观察表面试数、试说，教师指名，同桌互数12时接下来的一格是几分，二小格是几分，一大格是5分。 2.借助演示说明，每一大格是5分，6大格就是30分也就是半时整时后走几小格就是几时几分。独立完成91页做一做 教 学 设 计 教学环节 环节一：谈话导入 教学活动 活动一（5分钟） 1.猜谜引入.“小小骏马不停蹄，日日夜夜不停息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？ 2．看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗 活动一（8分钟） 1.探究12时之后分如何数出。 (1)自主尝试一分一分的数。 (2)同桌交流。 2.教师指导一格是一分，一格一格数 3.练习 （1）一分一分数。 （2）5格几分。 （3）反馈交流。 评价标准 1.谈话导入，以学生喜欢的谜语导入新课，激发学生学习兴趣。 2.以整时认知为基础牵引整时和分存在着密切的联系，初步感知1时＝60分。（评价目标一） 听谜语说出谜底。 学生活动 目标达成情况 反思与评价 环节二: 教学数一数，填一填， 1时＝60分拨一拨的直观操作知道 目标1:通过数一数，填一填，拨一拨，同桌交流并说出一小格是一分，一大格5分，几时半，几时几分，1时＝60分。 1.通过观察、交流的方式，概括出一小格就是一分。 2. 通过说一说，理解一小格和一大格的关系。（评价目标二） 1.观察表面试数、试说1时，4时，6时，9时。 2. 老师指名说 3. 同桌互相说一说钟表面上同桌互数12时接下来的一格是几分，二小格是一分，最后一大格是5分。 活动二（8分钟） 1.探究每一大格是几分。 (1)自主尝试找一大格是几分，2大格。 (2)全班交流。 2.教师介绍数的方法。 3.练习 （1）写出一格几分。 （2）写出5格几分。 （3）反馈交流。 活动三（10分钟） 1．拨一拨。 师：老师拨一个数，想想是几时几分，看谁反应快? 2从4时数，每拨一大格是几时几分。 1.通过独立尝试、同桌交流，归纳总结数出几分的方法。 2.在练习中体会“一大格几分，5大格几分”。（评价目标二） 1.借助演示说明，每一大格是5分，6大格就是30分也就是半时 2．在练习本上试着写出1-6个大格的分数。学生在实物投影上展示并介绍自己的方法。 1 1. 借助游戏的形式熟练地写出几时几分。 2. 准确说出，写出从整时开始数几时几分。（评价目标二） 1.借助观察表面写出时间的活动，帮助学生理解半小时是30分，一小时是60分的概念。（完成目标二） 在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标二） 1. 整时后走几小格就是几时几分 2. 独立完成91页做一做 环节四：巩固提升 环节五：全课总结 1.p91页做一做。(4分钟) 梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。(5分钟) 学生观察表面写出时间，并说出半时就是30分，一时 就是60分。 学生说出整时是一分一分数出来的，要珍惜每一分时间，并说出自己的作息时间。 作业/拓展 教材练习二十三第1、2、3题。