我国社区教育发展现状、存在的问题及其解决途径
一、引言
随着我国社会的不断发展，国内的人才竞争变得日趋激烈，越来越多的民众很难在基础教育阶段学到足够的知识来应对各种竞争，因此，人们逐渐需要一种全新的教育形式来满足自身学习的需求。在这样的背景下，社区教育应运而生，并在国内快速发展起来。自诞生以来，社区教育成功推动了我国终身教育的发展，其知名度越来越高，受到了社会各界的广泛重视。 通常，社区教育的发展，对社区居民的生活方式和思想内涵都会产生积极的影响。例如，在衣、食、住、行等各个方面，社区教育都能带来很多帮助。而在满足了基本的生活需求之后，社区居民通常都会追求一定的精神生活，这时候社区教育又能提供很大的帮助。由于城市社区是人群相对比较集中的区域，其社会功能十分突出，因此，围绕城市社区发展社区教育事业就显得非常有必要。目前我国的社区教育条件越来越好，大众的参与程度也普遍增高，这表明，我国的社区教育发展正迎来了历史性的发展机遇。为此，我们需要对国内社区教育的发展现状及存在的问题进行研究，并探索问题的解决途径。
二、我国社区教育的发展现状及存在的问题社区教育是新世纪初引入我国的一个教育概念，最早由美国知名教育家杜威提出，之后便在世界范围内逐步发展起来。社区教育率先将社区与
教育相结合，逐渐发展成为一种新型高效的教育形式。并且，作为一种新型的教育形式，其重要性非常明显。它不仅能够弥补基础教育的不足，而且还有利于国家人才资源的开发与利用。与其他教育类型相比，社区教育被认为是实现终身教育、构建学习型社会的最佳途径之一，它对人的一生都能产生深远的影响。更为重要的是，社区教育给许多热爱学习的成年人提供了继续学习的机会，让他们的闲暇时间过得更加充实，并且对未来的职业发展也十分有益。值得一提的是，社区教育不仅是一种现实的教育模式，而且还是影响十分深远的一种理念。这种理念，对国家或地区教育教学水平的提升有着非常积极的影响。
当前，世界范围内对人才的要求越来越高，短期的教育培养已经难以适应社会发展的需求。在这样的背景下，社区教育的价值得以凸显，开始受到人们的重视。正因为如此，自社区教育引入我国以来，便获得了飞速的发展。到目前为止，我国已经将社区教育视为国民教育体系的重要组成部分，并先后在许多纲领性的教育文件中说明了社区教育的组织发展方式。在国内教育管理部门的高度重视下，我国的社区教育开始迅速兴起，为大量社会个体提供了学习帮助。从整体来看，我国的社区教育已经取得了较大的进步，在基础设施、管理制度、教学模式等方面的发展也在有序推进。只不过，受发展时间、基础设施、地区差异等各种因素的制约，我国的社区教育还面临着诸多的发展难题。 虽然我国的教育管理部门已经开始重视社区教育的发展，但
与国外的许多发达国家相比，国内的社区教育发展水平仍然较低。究其原因，一方面，因为我国政府在制定教育发展战略时，重心仍然在基础教育层面，社区教育在整个国民教育体系中的分量明显不足。正因为如此，我国的社区教育发展就出现了资金缺乏、基础设施落后、大众参与积极性不强等方面的问题；另一方面，国内大众学习兴趣不浓、阅读水平不高也对社区教育的发展产生了一定的负面影响。据了解，目前我国成人阅读水平非常低，年平均阅读量不足5本。在全民阅读量偏低的情况下，社区教育的发展就缺乏氛围和环境，其发展就必然受阻。例如，在国内的一些大城市，社区教育的条件已经比较成熟，人们已经有条件在社区学院接受社区教育，并且享受许多免费的学习资源。然而，许多居民表示他们不愿意接受这种类型的教育服务，或者没有时间到这些社区学院去阅读和学习。由此可见，这些问题的存在，都对国内社区教育的发展极为不利，成为了急需解决的问题。 截止到目前为止，由于国内的很多民众仍然对社区教育知之甚少，参与学习的积极性也不高。而除了大众的认知程度有限之外，我国的国家财政对社区教育的投入也很少，很多社区存在着经费不足、设备陈旧、资源短缺等问题。再加上我国的社区教育与社区之间的协调管理水平还不够高，因此，在教学设计、教育宣传、技能革新等层面，都存在着一些问题。另外，我国社区教育的本土化特征并不明显，各项改革也十分滞后。为了解决好这样的问题，我们就需要探索一些新的发展途径。