苏教版一年级语文下册第二单元教案

苏教版一年级语文下册第二单元教案

教学内容:

五篇课文和一个练习教材分析:

本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们:大自然的一些美景,如:春笋、雨点、池塘、梅花、大草原,让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。第二单元中的课文语言生动、活泼,简洁、明快,学生读起来朗朗上口,语言美、意境美。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意.《雨点》是一篇引导孩子认识自然现象的小诗。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动感和生命,给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山,顾名思义,以梅花著称。《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文。“练习”中共安排五个项目,内容包括学习字词句,写好铅笔字,读读背背,想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点教学目的要求:会写3、

、、学会本课的生字,理解词语的意思。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。3、体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。4、让学生在读中感悟,理解词语,课文。教

学重点难点:学会生字词,理解背诵课文。教具学具准备:教学、生字卡

。课时安排:《春笋》 2课时2、 《雨点》 2课时3、 《小池塘》 2课时 。4、

《春到梅花山》 2课时5、 《草原的早晨》 2课时6、 练习2

可用3课时单元把关人: 杜 凤 执教人: 杜 凤 第 二

单元课时教学备课课题1春笋所用( 2)课时累计课时:16教学内容教材18 -------20

页教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。教学重难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景,教师要指导学生

通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教

法多读、多认、多识课型新授教学具生字卡片、词语卡片、幻灯片程序教 学 过

程调整设计教 师 活

动学生活动能正确、流利地朗读课文。认读本课生字有感情地朗读课文,背诵课文。学习生字指导书写复习教学第1自然段。教学新偏旁。指导写字

第一课时一、导入1、同学们,现在已经是春天了,万

物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]2、板书课题,齐读课题。二、看图认识“春笋”。1、(播放投影仪)出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋,看看它们是什么样的?2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。(边讲边播放:春笋一齐争着向上长的情景。)4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。要求:(1)读准字音,读通句子。(2)标上小节号。(3)根据课后生字表画出生字词。2、学生按要求读课文,师巡视指导。3、检查自读情况。(1)出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”:是读平舌音。“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”:是后鼻音。“声”、“冲”:也是翘舌音。“块”、“外”:注意声母之间的区别。“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?(2)出示词语。把生字词带入课文中再读一读。(3)指导读长句子。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。四、学习生字。1、出示生字卡片,巩固读音。

2、这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)3、教学偏听偏旁。声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。5、师查、反馈。6、给这3个生字找朋友。五、指导书写。1、

观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?2、

生自由说,师作适当补充。声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。3、 师范写生字。4、 师巡视指导。5、 展出写得好的学生作业。 第二课时

一、复习。二、新授。(一)教学第1自然段。1、细读第一自然段。出投影仪:春笋破土而出的画面,师配解说词:瞧,春笋在雷爷爷的呼唤下醒来,冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石块,一个接一个往上长,冒出地面。2、指导朗读。(1)看到这里,你想说什么?(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗?(3)师相机指导。“一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。

“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。3、创设情境,拓展内容。

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