7 春夏秋冬
教学目标：
1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化时对 动植物和人类生活的影响。
2、在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。 3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。 课前准备：搜集人们参加户外活动的图片。 教学过程：
一、 导入新课
1、 投影展示学生带来的不同季节的图片，让其他学生 猜一猜分别是什么季节拍摄的。 2、 学生汇报，说出自己的线索。
3、 师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节 课一起了解神秘的春夏秋冬。
（设计意图：从学生熟悉的情境出发，考察学生的已有经验，并迅速引入教学内容，给学生展示本节课总体的活动指向。） 二、 活动过程
1、一年中，大自然有哪些变化？
（1）、学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
（2）、学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。 （3）、教师对季节的顺序、循环进行小结。
（设计意图：利用学生熟悉的环境，在同一场景中比较四季的不同。） 2、季节变化对人们的活动有什么影响？ （1）、学生初步观察图片，在组内交流。
（2）、学生交流怎样观察以及观察什么。教师提出观察要求。
（3）、学生小组内相互观察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。 （4）、教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。
（设计意图：以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比。） 3、在不同的季节，动物和植物有什么变化？ (1)、观察冬天与夏天的小猫。
学生汇报。
教师小结：小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的，很多动物有这样的习性。
（2）、观察枫树的叶子在春、秋两季时的不同之处。 学生汇报。
教师小结：除此之外，植物的生长、开花、结果大多与季节密切相关。 （3）、学生完成活动手册的填写。
（4）、开展“我说你猜”活动，教师出示校园内玉兰树在不同季节时的照片，学生猜测是什么季节拍摄的，并说出线索。 （5）、教师小结：这种方法也是对比。
（设计意图：进一步引导学生用对比的方法对四季中的动植物进行研究，强化学生对四季影响动植物的知识和比较技能。）
三、 拓展活动
展示4幅相同的桃树树干、树枝图片，让学生用自己的方式 补充四季中这棵树的其他元素。
（设计意图：学生通过绘画形式，对整节课内容进行整理和总结。）
教学反思: 通过本单元教学让学生会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化时对动植物和人类生活的影响。学生小组内相互观察各种带来的图片，回忆当时是在什么季节、什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着和活动等。教师引导学生回忆自己在四季中进行的活动。以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比。在比较四季现象的过程中，提出感兴趣的问题。能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。