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课程设计
物流系统建模与仿真
专业年级2011级物流工程 指导教师张莹莹 小组成员 重庆大学自动化学院 物流工程系 2014年9月12日
课程设计指导教师评定成绩表 优秀 项目 分值 (100>x≥90) 参考标准 良好 (90>x≥80) 参考标准 中等 (80>x≥70) 参考标准 及格 (70>x≥60) 参考标准 参考标准 不及格(x<60) 评分 学习态度学习态度学习态学习态度学习马 认真，科学比较认真，度尚好，尚可，能虎，纪律作风严谨，科学作风遵守组遵守组织涣散，工学习态度 15 严格保证良好，能按织纪律，纪律，能作作风设计时间期圆满完基本保按期完成不严谨,并按任务成任务书证设计任务 书中规定规定的任时间，按的进度开务 展各项工作 技术水平与实25 期完成各项工作 不能保证设计时间和进度 设计合理、设计合理、设计合设计基本设计不 理论分析理论分析理，理论合理，理合理，理与计算正与计算正分析与论分析与论分析确，实验数确，实验数计算基计算无大与计算据准确，有据比较准本正确，错，实验有原则很强的实确，有较强实验数数据无大错误，实 际能力 际动手能的实际动据比较错 力、经济分手能力、经准确，有析能力和济分析能一定的计算机应力和计算实际动用能力，文机应用能手能力，献查阅能力，文献引主要文力强、引用用、调查调献引用、合理、调查研比较合调查调调研非常理、可信 合理、可信 研比较可信 验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题 有重大改有较大改有一定有一定见观念陈 创新 进或独特进或新颖改进或解 10 见解，有一的见解，实新的见定实用价用性尚可 值 论文(计算书、图纸)结构严谨，结构合理，结构合结构基本内容空 逻辑性强，符合逻辑，理，层次合理，逻泛，结构层次清晰，文章层次较为分辑基本清混乱，文50 语言准确，分明，语言明，文理楚，文字字表达文字流畅，准确，文字通顺，基尚通顺，不清，错完全符合流畅，符合本达到勉强达到别字较规范化要规范化要规范化规范化要多，达不解 旧