教学目标：
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学重点： 巩固除法的含义 教学难点：除法的各部分名称 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入
今天这节课，我们通过练习来复习除法知识。
二、探究新知
1、完成教材第16页练习三第6题。
要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 (1)6除以3等于2。 6÷3＝2 (复习除法的读法)
(2)被除数是12，除数是3，商是4。 12÷3＝4 (复习除法的各部分名称)
(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)
(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 28÷4=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)
2、完成教材第16页练习三第7题。 小组合作，用○摆一摆，再填上得数。 交流反馈：14÷7=2
学生说出算式表示的意义，再说出各部分名称。 用同样方法完成后面3个小题。 3、完成教材第16页练习三第8题。
让学生先仔细观察实物，引导学生说出有（ ）份，每份有（ ），再让学生试写出除法和乘法算式。指名说一说，重点让学生说一说每个算式表示的含义。
4、完成教材练习三第9题。
观察主题图，从中发现了哪些信息？说给同桌听听。 指名回答，教师板书算式，说说算式表示的意思。 用同样的方法完成第2小题。 5、完成教材练习三第10题。
根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份；或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。
列式：12÷6=2 12÷2=6 用同样的方法完成第2小题。
6、找朋友：完成教科书第17页练习三第11题。
一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。
四、总结
通过这节课复习，你有什么收获？ 五、板书设计
除法初步知识练习课
教学反思：
本节练习课主要是复习平均分，通过练习，让学生知道把一些物体或一个总数每几个分成一份，求分成几份；或平均分成几份，求每份几个，用除法计算。使学生认识除法的两种形式，让学生进一步理解除法的两种意义。
第七课时 用2—6的乘法口诀求商（一） 教学内容：教材第18页例1
教学目标：
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教学重点：初步学会用乘法口诀求商。
教学难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入
谈话：同学们上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背一遍乘法口诀。（学生背诵）
1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 二、探究新知
1．创设情境，引出问题。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
学生交流自己的分法及写出的除法算式。 板书：12÷3 2．探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？
（2）分组交流。请学生说一说探讨出的方法：
把12个桃，每只猴子分3个，第一只分3个，剩下9个，再分3个，剩下6个，再分3个，剩下3个，第四只分3个，正好分完。
1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子12个，正好分完，那么，12个桃，每只分3个，可以分给4只猴子。
摆一摆。
每只猴子对应摆3个，4只猴子正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，那么12除以3的商是4。
这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（ ）=12，三（四）十二，那么12除以3的商是4。
.......
（2）引导：刚才的方法，哪种方法简便？为什么？（学生自由发言）
小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。今天这节课我们学习的内容就是用2—6的乘法口诀求商（一），板书课题。
三、巩固练习 1、完成18页做一做。
教师提问，学生回答，再填写。如：要算12除以6等于几怎样想？用哪句口诀？商是几？在此基础上独立做\÷ 6＝□\及其他题目。 教师巡视，注意对差生的辅导。 2、练习四的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。
3、练习四的第2题。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）让学生独立填写除法算式。
（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。
四、总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3=4
三（四）十二，商是4
教学反思：
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础，在教学时引导学生充分参与课堂学习，促进学生在掌握知识技能的同时，发展学生的数学意识。通过分一分、说一说和想一想的学习活动，自主优化求商的方法。
第八课时： 用2—6的乘法口诀求商（二） 教学内容：教材第19页例2 教学目标：
1、用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固用乘法口诀求商。
2、经历探索乘、除法之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。 教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 1、填空。（指名回答） 2×2= 3×2= 4×3＝ 5×3= 4×4= 5×5=
2、导入新课。