新人教版二年级下册数学全册教案(含反思及集体备课)

板书:15÷5=3(个)

提问:你是怎么想的?(指名回答、交流)

小结:15只蚕宝宝,每5只放一个盒子,就是求15里面有几个5,也就是 15平均分,每份都是5,求能分几份,所以用除法计算。

谈话:我们的计算对不对,你能用上一题的方法进行检验吗? 学生回答检验的方法。

师:比较2道题,你能发现有什么不同的地方和相同的地方?(小组讨论)

小结:两种分法其实是一样的:总数是15只,把15平均分成3份,求每份是多少,及每5个一份,求15能平均分,都是平均分的问题,用除法计算。

三、揭示课题:

师:今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书:解决问题)只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住我们!

四、巩固练习。

1、完成教材练习五第1题。 2、完成教材练习五第2题。 五、总结

通过这节课的学习,你有什么收获? 六、板书设计

解决问题

(1)平均放在3个盒子里,求每盒几只?

15÷3=5(只)

(2)每个盒子放5只,求需要几个盒子?

15÷5=3(个)

教后反思:

本节课教学解决用平均分的简单实际问题 ,在教学时先引导学生画图、分析第1小题的数量关系,让学生根据分析画图理解,列出除法算式,明确求出这样的题目用除法计算,再放手让学生用刚学会的解题方

法自主探究第2小题,给学生空间,让学生独立解决用除法计算解决实际问题。

第十一课时 练习五

教学内容:教材练习五。 教学目标:

1、使学生能够熟练应用所学乘、除法知识解决问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点:提高学生解决问题的技能。

教学难点:进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备:课件 教学过程:

一、旧知巩固,引入新知。 1、口算。(指名回答) 18÷3= 12÷3= 15÷5= 10÷2= 16÷4= 9÷3= 2、填一填。

△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ (1)一共有( )个三角形。 列式:

(2)每两个放一盘,可以放( )盘。 列式:

(3)平均放在3个盘子里,每盘放( )个。 列式: 二、探究新知

1、完成教材“练习五”第4题。 36里面有( )个6。

20个□平均分成5份,每份是( )个。 2、课件出示第5题情境图“中国结”。 (1)观察中国结,引导学生完成问题。

(2)解决问题(2)交流想法,学生列式,交流时说出自己的想法。 3、课件出示教材“练习五”第6题。

学生计算,说说已知乘数,求积的方法以及已知积和一个乘数求另一个乘数的方法。

4、课件出示教材“练习五”第7题。 三、巩固迁移

1、课件出示教材“练习五”第8题。

(1)出示情境图,学生看图思考,独立完成练习。 (2)同桌交流,说说题意、解决问题的方法和结果。 2、课件出示教材“练习五”第9题。 学生尝试计算,交流讨论,说说思考过程。 四、总结。

通过今天的学习,你有什么收获? 五、板书设计

练习五 教学反思:

本节课练习主要是将已经学过的知识进行梳理,将知识整理,使知识得以沟通,形成网络结构,以便于在实际生活中有选择地将知识得以应用。教学时我注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境,为学生发现、提出问题,提高学生解决问题的能力。

第十一课时 整理和复习 教学内容:第二单元整理与复习 教学目标:

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。 2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 教学重点:用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备:课件 教学过程:

一、复习旧知,引入新知

1、请同学们回忆一下,本单元我们学习了什么知识?

谈话:这一单元我们学习了“平均分”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理与复习。板书课题。

二、探究新知

1、复习除法的意义,出示教材第26页第1题的情境图,让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。(用“2-6的乘法口诀求商”)

3、完成教科书第16页练习三第6题。

要求学生认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式。 (1)6除以3等于2。 6÷3=2 (复习除法的读法)

(2)被除数是12,除数是3,商是4。 12÷3=4 (复习除法的各部分名称)

(3)把20个饺子平均分成5份,每份是4。20÷5=4 (复习把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算)

(4)28串葡萄,每4串一份,分成了7份。 28÷4=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来计算)

4、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式。 练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让学生根据实物图

写出乘法算式和除法算式。

5、找朋友:完成教科书第17页练习三第11题。

一部分的同学拿口诀,一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式,然后问“我的朋友在哪里”,拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。

三、总结

请学生回忆:这节课学习了什么知识? 四、板书设计

除法的各部分名称 (1) 6÷3=2 (2) 12÷3=4 (3) 20÷5=4 (4) 28÷4=7 教后反思:

这节课通过引导学生回顾本单元所学的知识,调动学生的思维。其中,在整理和复习环节,没有直接放手让学生自主建构,而是结合三道题目进行建构,让学生回忆本单元所学内容。在教学时我积极调动学生的学习主动性,培养学生采用多种思维方式,灵活应用,达到复习课的目的。

第三单元 图形的运动

教材分析

本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中

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