买文具
修改与批注第 1 课时： 主备人：*** 总第 1 课时 学习目标：
1、知识与技能：掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。
2、过程与方法：让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。
3、情感态度与价值观：在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
学习重点：
含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。
学习难点：
含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。
学习过程： 一、预习反馈
算一算：
81÷9×3 20＋3×4 3×9÷3 100÷4－21
18－2×7 24÷6×3 7×3＋2×3 40－5×7 20－30÷5
二、合作探究
探究例1 买三个计算器和一支钢笔需要多少元？ 计算： 22×3+24÷4
回顾基本的四则运算的运算顺序： 探究例2
计算 62＋45÷5×2，并根据下面问题进行思考： (1)这道题包括几级运算？
(2)先算什么？再算什么？最后算什么？
三、训练巩固
计算
124×5+159÷3 （450-400）÷5+185
修改与批注300+88×12-1048 （366-350）×324÷4
四、集中释疑
计算：380－100÷5×2
380－100÷5×2 改正：
=380－100÷10 =380—10 =370
错解分析：除法和乘法属于同级运算，本题应该先算除法，再算乘法。
五、展示提升
1.说说下面各题的运算顺序，然后计算
(1)700－8×5×4 (2)840÷6÷7＋630
(3)(15×40－360)÷6 (4)(26＋19)×(49÷7) 2.在下面的算式中，适当地加上括号，使等式成立． (1)12×6＋8÷4=20 (2)12×6＋8÷4=42 (3)12×6＋8÷4=96
六、作业设计
算一算
（1）75－6×5÷2 （2）(15×20－180)÷6 （3）(59＋21)×(96÷8) （4）206+735÷7 （5）420÷60×150 （6）154+46÷23
板书设计：
买文具 22×3+24÷4 四则混合运算顺序
教学反思：
买文具
第 2 课时： 主备人：*** 总第 2 课时学习目标：
1、知识与技能：掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
修改与批注
2、过程与方法：联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。 3、情感态度与价值观：让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
学习重点：
有括号的两步四则混合运算的运算顺序。
学习难点：
有括号的两步四则混合运算的运算顺序。
学习过程： 一、预习反馈
说—说下面各题的运算顺序，再计算。 48÷4＋13 456＋30×172
二、合作探究
小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。妈妈告诉售货员买一件成人衣服要多少钱，售货员报价：78元。妈妈：再买3件同样的儿童服装。售货员：一共要213元。小红：儿童服装多少钱—件呢？
1、学生独立思考，尝试解决。 怎样才能求出儿童服装的价钱呢？
2、小组内交流自己的方法，并说说是怎么想的。 3、全班交流汇报，总结方法。
生甲：213－78÷3 生乙：213÷3－78 生丙：（213－78）÷3 教师根据学生的回答板书后引导学生分析对比，得出正确的算法。
三、训练巩固
1、算一算，并说说有什么不同。 100-72÷4与（100-72）÷4
学生独立完成后，让学生说说这两个算式有什么相同和不同，使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。
2、第48页练习第3题。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生独立完成后集体订正。
四、集中释疑
1．根据算式选择合适的运算顺序。
修改与批注