第二课时
授课教师： 授课时间： 一、复习新闻知识谈话导入：
二、检查预习： 锐不可当（ ） 区域（ ） 芜湖（ ） 歼灭（ ）
要塞（ ） 溃退（ ） 荻港（ ）锐不可当-- 业已—
三、快速朗读课文，整体感知：
1、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：
①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。（教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。（教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。） （教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位 认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。）
2、找出这则新闻的六要素？
时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物： 人民解放军百万大军时间发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
3、本文表达了作者什么情感？（结合词句举例说明） 三、再读课文，质疑探究：
1、导语从哪几方面总领全文？“人民解放军百万大军”-- 人数之多(兵力)“从一千余华里的战线上”-- （战线）之长“冲破敌阵”-- 攻势之利 “横渡长江”-- 地点和事件结果（战况）
2、主体部分写了什么？各用一个四字短语概括各路军的作战情况。
具体叙述人民解放军三路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜的原因。 三路军的顺序是怎样安排的？为什么这样安排？ （结构顺序决定于时间和事件本身的特点）。
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？ “此种情况……都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，指出国民党违背历史潮流，有力证明我军发起渡江战役是正义的战争，使文章具有很强的政治性。突出了文章中心。
四、品味词语。这篇课文既然是一篇新闻，那用词就会相对的简洁明了，不能有太多的描写，可是文章用词的简洁明了并没有影响文章的生动性，下面我们来看这篇新闻是怎们简明又不失生动的进行报道的：“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了战斗所取得的进展；“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了……；“共”只表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速；
2、还有哪些语句体现了语言的准确性？ 用“整天激战”概述了战斗的艰巨，表现我军的英勇无畏；“歼灭及击溃”表现敌军已无力抵抗，“歼灭”指“全部被消灭”，“击溃”指“敌军已完全丧失战斗力”；“占领……广大地区”，所指并非全部，但大势已成定局，“控制江阴要塞”，指关键的军事设施已在我掌握之中，语言具体详明，事实确凿可信，因而具有震撼人心的力量。
五、课外拓展：
阅读《安康日报》新闻一则 六、小结并布置作业
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。语言准确简洁，气势磅礴，实在是大手笔。
就社区新近发生事件写一篇消息（200字左右） 板书设计：
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
标题：
导语： 人民解放军冲破敌阵横渡长江 特点
东路军 战绩辉煌 较详
主体 中路军 首战告捷 略 及时 准确 真实 西路军 所向无敌 详
渡江概况 战线 战况 教学反思：