学生姓名 授课教师 班主任 主任审批 上课时间 月 日 时— 时 授课标题 1.5声现象单元复习 1.复习梳理本章知识点，将本章知识形成知识体系； 学习目标 2.强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析； 3.练习完成相关习题，提升应试能力； 1.重点：梳理本章相关实验，掌握常见的实验方法； 重点难点 2.难点：学会常见的回声的计算。 一、回顾与检测 二、学习与解析
知识点一、综合实践活动：比较材料的隔音性能
1．提出问题：聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓”声，注意它的响度和音调。把闹钟放在一个鞋盒内，并盖上盒盖，你听到的声音有什么变化？
2．猜想假设：收集各种能够阻隔声音的材料（如衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料等），然后和同学一起预测这些材料的隔音性能并排出由好到差的顺序。
3．设计实验：设计一种简易的方法测试各种材料的隔音性能，设计时注意：
①为了保证测试合理，应设计一种能比较隔音性能的方法； ②实验时，要注意控制某些条件。
例1.小明想比较几种材料(毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟。在本实验中适合作声源的是 ；理由是 。小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖。他设想了三种实验方案你认为最佳的是 。
第 1 页
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 C．将泡沫小球放在鞋盒上，比较小球弹起的距离
上面的表格是为上述三种实验方案设计的，其中与方案C所对应的是________。
待测材料隔声性能由差到好的排列顺序为_____________________________________。 知识点二、实验：探究音调和哪些因素有关
例2.小明在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发出声音的音调高低还可能与弦的粗细、长短及其材料有关。于是找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究，琴弦的编号及情况如下表。
(1)小明想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，他选用表中编号为_______的琴弦； (2)小明想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，他选用表中编号为_______的琴弦； (3)小明想探究弦发声的音调与弦的长度的关系，他选用表中编号为_______的琴弦。 课堂巩固
1. （2019常州）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，
小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（） A．声音产生的原因 C．音调和频率的关系
B．响度和振幅的关系 D．声音的传播是否需要时间
2. （2019盐城）在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到
的声音发生改变的是（ ） A.响度
B.音调
C.音色
D.速度
3. 弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器-------拧紧或放松琴弦，这样做主要是
第 2 页
改变乐器发出声音的（ ） A．音调
B．响度
C．音色
D．传播方向
4. 噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（ ）
A．通过科学研究，使噪声源不发生振动
B．将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰
C．城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花 D．建筑工地不允许使用大型机械 5. 下列关于声音的说法中正确的是（ ）
A．人说话时的声音是由声带振动发生的 B．女高音歌唱家的“高音”是指声音的响度很大 C．两名宇航员登上月球后能直接交谈 D. 声音在空气中传播速度最快
6. 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）
A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音
C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D．声音从空气传入水中，音调发生了变化 7. 医生用的听诊器是因为（ ）
A.听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B． 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 C．听诊器能减小声音的分散，传入人耳的响度更大些
第 3 页