“名师工作室”高效运作的可行性策略研究

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“名师工作室”高效运作的可行性策略研究

作者:杨德铸

来源:《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第12期

摘要:针对“名师工作室”存在的一些问题,本人提出了一些改进策略,以期能真正发挥工作室在师资培养方面的巨大优势,促进骨干教师队伍的成长。 关键词:名师工作室;存在问题;解决策略

中图分类号:G451文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)12-015-2

名师工作室是以名师领衔的学术团体,这种学术团体以师生双方的共同发展为目标,集教研、科研、培训于一体,它有利于充分发挥品牌名师的示范和辐射作用,有利于推动区域教育优质均衡发展,有利于打造教育品牌,有利于骨干教师队伍的成长。名师工作室这种师资队伍的培养发展形式,遵循的是“名师领衔、资源共享、合作共研、智慧共生”的原则,实施的是团队发展策略,走的是精英化路线。

根据我区第一轮名师工作室实际运行情况和效果考评来看,名师工作室这种跨学校、跨年度的创新培训形式,对于名特优后备教师队伍的培养,有针对性和实效性,是简约而高效的。我区特级教师杨树亚、市优青唐晓春、张洪涛等名师都是在这一轮周期当中发展出来的。因此,继续组建名师工作室,是加强开发区师资队伍建设的必要举措,也是重要举措,对于加快我区名特优教师队伍的建设,推进教育均衡化发展,扎实稳健地完成全区“十二五”教育规划纲要制定的目标,意义重大。

在对名师工作室的管理及调研中,我们不仅认识到名师工作室在师资培养方面的巨大优势,同时也发现了名师工作室存在的一些问题,这些问题也在相当程度上制约了名师工作室功能和质效的提升,现结合名师工作室运行的状况分析,提出名师工作室改进方案,供大家参考。

一、名师工作室存在问题及分析 1.布局不够均衡

目前各地所设置的名师工作室,绝大多数都是依托现有名师而设置,往往都是为少数几个特级教师专设,缺乏一定区域范围内的均衡覆盖,从而造成许多优秀学员渴望名师指导却缺少相应的机会,从我区来说,也存在这样的问题,比如小学、初中的工作室覆盖面不够,比如英语学科未能覆盖等。 2.名师动力不足

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挂牌名师是工作室的灵魂,工作室活动呈现出差异性,领衔名师是主要原因。挂牌名师内驱力不足的主要原因如下:(1)管理精力不够。挂牌名师大部分都是领导或教学骨干,他们不仅学科教学任务繁重,而且行政管理事务繁多,在承担名师工作室的组织运作时,心有余而力不足,造成工作室活动数量不足,质效不高。包括对学员的管理考核力度、精细度明显不够,管理散乱。(2)自身动力不足。部分名师责任感不强,组织活动趋于应付。(3)能力资源有限。名师工作室的运转效率,与挂牌名师的组织能力及所拥有的培训资源息息相关。部分名师在此方面显得不足。 3.学员选拔不优

在工作室学员的选拔过程中,一定要选拔那些综合素养好,教学能力强,态度认真,上进心强的优秀年轻教师,名师工作室学员水平参差不齐,严重影响工作室的实际运行效果。 4.活动层次不深

名师工作室的活动,主要是课例研究和专家讲座等形式,围绕课堂教学的研究和讲座比较多,研究形式总体还比较单调,更主要的是缺乏研究核心主题和研究特色,工作室活动的安排比较随意,没有明确的教科研课题的方向引领,不能体现属于一个核心研究团队的研究能力和水平,活动总停留在听讲座、听课的形式主义的层面。这样的活动对于学员的课堂教学能力会有所提升,但是对于学员的教育科研能力、理论研究水平和论文撰写能力方面的提升不大,所以学员的成长效果受到抑制。 5.管理考核不严

严格的规章制度,是工作室高效运行的保证。这里的管理考核,其一是对名师的考核不严,在日常活动的数量管理,在经费使用等方面因为没有硬性指标,使得针对名师的考核很空洞乏力。其二是对学员的考核不严,对学员的考核主要由名师负责,由于没有严格实行排队淘汰制度,所以挂牌名师们也没有认真执行对学员的任务考核,结果使工作室组织越来越松散。 6.经费使用不全

由于名师个人主动性及经费管理的原因,名师工作室的总经费使用率不足,这也制约工作室效率的提升,如何合理高效地使用好经费,也是一门高深的学问。 二、“名师工作室”高效运作的可行性策略

名师工作室搭建了青年骨干教师成长的平台,如何真正从内涵上引领学员发展,拓展工作室活动渠道,丰富工作室活动形式,提高名师工作室的质效呢?根据这两年多的管理实践,结合对工作室名师和学员的调查,现作如下思考: 1.布局及规划改进策略

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(1)“均衡分配制”

为了解决名师工作室布局不够合理,学科覆盖面不全的问题,有必要根据年段、学科及名师的分布特点,综合考虑,按照“立足资源、特级优先、均衡布点”的原则,设立各名师工作室。

“立足资源、特级优先”是在设立名师工作室时,能够考虑区域内现有名优教师的分布现状,尤其是特级教师及特级教师后备人选的学科分布,优先设立工作室。

“均衡布点”,是指在小学、初中和高中都能相对均衡地设置工作室。如此分布突出各阶段的主要学科,同时兼顾其他考试学科,考试学科的覆盖面更高,布局更加合理。 (2)“自主申报制”

对于名师工作室名师的选拔,宜采用自主申报的方法,按照“规范章程、全面覆盖、自主申报、择优录取”的原则,集中进行。

“先布局、再申报”是指按照上文所述思路,确立名师工作室的整体布局,再组织申报。 “规范章程”是指对名师工作室的管理先提出细致、规范、严格的要求,形成《名师工作室章程》,对挂牌名师的责任权利做出明确规定,使申报的名师做到心中有数,责权分明。 “全面覆盖”是指对于申报名师工作室挂牌名师的人员范围要扩大,教研员中的骨干教师也应该纳入候选范围,这样更容易打通名师工作室与学科教研的融合。

“自主申报、择优录取”在完成布局及章程的基础上,面向全区公开选聘挂牌名师,择优录用。

2.名师管理改进策略

名师建设是工作室存在的核心和基础,加强名师责任感及团队建设,提高名师工作热情及水平,严格名师考核管理,是此项目的核心,主要包括三方面内容: (1)“团队领衔制”

配备名师助理,聘请工作室名誉顾问,组成挂牌名师团队,策划和运作工作室的活动,提升工作室活动的层次和影响力。工作室名誉顾问的聘请对象,主要是知名教授、特级教师或者省市学科教研员,主要用于拓宽工作室的活动范围,丰富工作室活动资源,提升工作室活动水平层次。

(2)“名师津贴制”

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