《数字电子技术》课程教学大纲

《数字电子技术》课程教学大纲

课程名称(中英文):数字电子技术 课程类别(必修/选修):必修 Digital electronic technology 总学时/周学时/学分:72/5/4.5 其中实验(实训、讨论等)学时:16 先修课程:电路分析基础、模拟电子技术 授课时间:周一(5-7节)/7B310/1-14周、授课地点:7B-310,7B-206 松山湖/周三(1-2节)/ /1-15周 授课对象:2015电气工程及其自动化1、2班 开课学院:电子工程与智能化学院 任课教师姓名/职称:张宗念/副教授 联系电话:753853 Email:zhangzn@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式:1.每次上课的课前、课间和课后(9A412B),采用一对一的问答方式;2.每次发放作业时,采用集中讲解方式。 使用教材:数字电子技术基础(第五版),阎石,高等教育出版社,2015 教学参考资料:数字电子技术基础习题解答,阎石,高等教育出版社,2015 课程考核方式:开卷( ) 闭卷( √ ) 课程论文( ) 其它( ) 课程简介:本课程是电子、通信等专业必修的学科基础课。它在“模拟电子技术”等前期课程的基础上,进一步教会学生使用数字信息化的手段处理各种问题,其内容不仅可以直接面对多种工程实际,而且是学习众多后续课程的基础,同时它也是所有计算机技术最底层的硬件基础,是现代电子工程师所必备的基本常识。通过本课程的学习,学生应学会用“数字”方法解决各种工程实际问题的方法,同时为后续专业课程的学习打下一定的基础。 课程教学目标: 课程支撑学生核心能力达成(可多选,): 1、知识与技能目标:掌握数字电路的概■C1.运用数学、基础科学、电气工程基念、逻辑代数基础、门电路、触发器知识;础和专业知识的能力,用于发现、描述和熟练掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路和脉分析电气装备制造、电力系统和电气自动冲电路的设计与分析;了解半导体存储器件化等相关复杂问题。 的特点;掌握相关电子仿真软件、常规仪器■C2.独立完成电气工程相关实验,以及仪表等设计工具的使用方法。能通过网络或手册,快速查找到所需信息,即具有一定的分析与解释数据的能力; 获取信息、拓展知识领域、继续学习的能■C3.具有对常用电气工程系统进行安力;能把实际问题抽象成真值表或状态转换装、调试、维护的工程实践能力; 图,并设计出相应的逻辑电路,即具有一定■C4.能够针对电气工程有关的复杂工程的分析问题、解决问题的能力;应用计算机问题,开发、选择与使用恰当的技术、资进行辅助设计的初步能力;熟悉当前通用的数字电路芯片,并能独立完成一定复杂程度源、现代工程工具和信息技术工具的能的电路设计、调试,即具有一定的工程实践力; 能力;能写出符合工程实际的实验(研究)C5.项目管理、有效沟通协调、团队合报告,即具有一定的总结、工程表达及交流作及创新能力; 能力。 C6.发掘、分析及解决复杂电气工程问2、过程与方法目标:通过课前预习、课堂题的能力; 听课、课后复习、作业完成等环节过程的实1 / 4

施,特别是通过实验环节,掌握数字电子的C7.认识科技发展现状与趋势,培养持基本思想和处理方法,了解各类芯片的特点续学习的习惯与能力,适应专业或职业发和适用范围,培养分析问题和解决问题的综展趋势; 合能力。 C8.理解职业道德、专业伦理与认知社3、情感、态度与价值观发展目标:通过本会责任的能力。 课程的学习,培养作为一个工程技术人员必须具备的坚持不懈的学习精神,严谨治学的 科学态度和健康向上的价值观,加强科学精神、人文精神、社会责任感,职业道德的学习,使学生能够得到全方位的熏陶和锻炼。 理论教学进程 教学核心能力周次 教学主题 教学的重点、难点及要求 教学方式 支撑 时长 数制与码制,逻辑1 函数的表示方法逻辑代数基础,2 逻辑函数的化简半导体器件的开关特性、TTL、CMOS门电路, 基本逻辑门5 二---十进制转换,补码含义及其A课堂教应用。三种基本逻辑关系 学 C15 A课堂教 学无关项等约束条件的处理A课堂教 学逻辑门的输入、输出特性 布尔代数的公式、定理C1、C23 5 数字电路的结构类型 C1组合逻辑电路的4 分析与设计方法常见组合逻辑电 路举例触发器逻辑功能 与动作特点同步时序逻辑的 分析方法常用时序逻辑电 路同步时序电路设 计脉冲波形的产生 与整形5 5 5 C1、由逻辑图得出逻辑关系、由逻辑A课堂教C2、 关系画出逻辑图 学 C3、C4编译码器、加法器、数据选择器等的特点、设计思路以及变通应A课堂教 C1、C2 学 用触发器的逻辑关系、触发器的结A课堂教C1、C2 构、边沿触发、脉冲触发等 学 同步时序逻辑的分析 A课堂教C1、C2 学 6 7 5 5 8 3 9 3 移位寄存、计数等器件的工作原A课堂教C1、C2、 理及其应用学 C3、C4 C1、A课堂教 同步计数器的设计方法C2、学 C3、C4 10 3 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 2 / 4

11 12 13 脉冲波形的产生 与整形脉冲波形的产生 与整形脉冲波形的产生 与整形3 3 3 3 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 施密特、单稳态、多谐振荡器A课堂教C1、C3 学 A课堂教C1、C3 学 555电路各种应用 存贮器、可编程14 器件存储器的扩展及其变通应用,A课堂教C1 EPLD、FPGA简介 学 合计: 56 实践教学进程 周次 8 实验项目名称 TTL逻辑功能与 参数测试组合逻辑电路设 计与测试学时 重点与难点 实验项目类型 教学方式 D实验 核心能力支撑 C1、C2 2 74LS20电压测量(实验内容 A验证 1(2)、2(1) 组合逻辑电路的设计与测试方法B设计 (实验内容3) 译码器的逻辑功能和使用方法、A验证 数码管的使用(实验内容2、5) 数据选择器逻辑功能测试、设计B设计 一个表决器电路(实验内容1、3) CC192或74LS192逻辑功A验证 能测试及应用设计(实验内容7) 用555设计单稳态电路和多谐振荡器(实验内容1、2) 实验12、15任选其一 实验12、15任选3 / 4

9 2 D实验 C1、C2 10 译码器及其应用2 D实验 C1、C2 11 数据选择器及其 应用2 D实验 C1、C2 计数器及其应用12 或移位寄存器及 其应用C1、C2 D实验 2 C1、C2 B设计 D实验 13 555时基电路及其 应用2 智力竞赛抢答器14 或数字钟15 智力竞赛抢答器2 2 B设计 B设计 D实验 D实验 C1、C2 C1、C2

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