对口单招生数学复习的几点建议
【摘要】随着近几年江苏省普通高校对口单招考试政策的进一步深入和完善，高校扩招的形势好转，录取率的提高，使我省越来越多的职业中学有机会接受到高等教育。中职单招班的高考成绩已经成为了职业学校吸引生源的重要因素，单招班的教学工作也成为了学校工作的重心，而数学作为基础课程在单招考试中具有举足轻重的作用，所以学好数学势在必行。作为数学教师，我想把自己在教学中碰到的一些问题和感受拿来和大家探讨一下。
【关键词】教材 方法 思维 辩错能力 目标
长期以来，无论是在小学还是中学乃至大学里，数学都给人以极为枯燥乏味的印象，而且难学。然而对于我们职业类学校的学生来说，由于本身基础相对弱势，学好数学更是难上加难。为了使高考复习针对性强、重点突出、科学高效、对单招生考试前的复习提出如下建议：
一、立足教材，深化基础知识
教材是高考试题的重要知识载体。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。教材是高考试题的重要知识载体。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。纵观近几年来的单招高考试题，多数试题源于教材，或者是公式概念在题目中的直接应用，即使是综合试题也是教材例题和习题的组合、加工和拓展，充分表现出教材的基础作用。教材中许多例题和习题蕴含着重要的数学思维和思想精髓，复习过程中要注意总结、并能在具体题目中灵活应用，要发掘教材中例题和习题的潜在功能。通过类比、延伸、拓展对一些衍生出新颖的题目能加以解决，能有效巩固基础知识，提高思维能力和创新能力。学生在复习过程中，在掌握教材的基础上，把每个知识点和要点按照一定的观点和方法组织成整体，形成一个条理化、有序化和网络化的有机体系，把握重点和难点，对所有知识点学会融会贯通，才能“以不变应万变”，以多胜少，事半功倍。
二、掌握方法，突出知识应用
作为数学老师，其根本目的不是教给学生数学，而是教学生学习数学，教的目的是为了不教，一个人不可能终身依靠老师。而对学生来说不是常规的，不能靠简单的模仿来学习数学。教育心理学指出：我们教学生怎样思考，怎样创造性地思考，我们教学生怎样解决问题、怎样创造性地解决问题，显然是复习过程中的中心内容。学生有会学的，有不会学的，会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，成绩越拔尖，能力越提高，形成了良性循环。不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力能赶上去；如不思改进，成绩就
会越来越差，当差距拉到一定程度以后，就不容易赶上去了，成绩一差会对学习丧失兴趣，不想学习，越不想学成绩越降，对学习完全失去了信心，甚至拒绝学习。因此我们不得不承认：数学思想和方法是数学的精髓，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的全过程，能够灵活的应用是数学能力的体现。
三、训练思维，拓展综合能力
大家知道，高考是对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查学生的各种能力，强调整体性、综合性、探究性和应用性，以课本基本知识内容为基础在它们的交汇点上设计题目。数学家创新能力的大小和他的发散思维能力成正比，因此如果想在数学的天地里自在的驰骋，数学思维是必不可少的。在我们的实施的过程中每个成员都站在全面为了学生发展的需要，获取知识不是学习的终极目的，学习知识是为了解决问题。重视新的知识结构的建立，重视知识的运用，知识就能变为能力。学生学得积极，学得充实。因此，在复习过程中应重视知识的贯通和迁移，通过多种的推理方法的合理应用，培养思维的准确性、深刻性和灵活性。试卷中每年都有几道能力题或应用型试题，更深层次的考查学生的思维能力、应用创新能力和探究能力。
四、制定目标，迎接高考挑战
一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；一个高三学生，如果没有学习目标，那么他就难取得进步。而职业类学校的学生，有的同学学习目标非常明确，希望通过努力考上一所理想的学校；也有的同学是抱着试一试的态度，能考上最好，考不上也无妨；甚至有部分同学是迫于家长的压力，被“逼”着来继续学习的。这样的同学，很难有成就感，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。陈景润之所以成为数学界的泰斗，是因为他上中学时就确立了攻克“哥得巴赫猜想”的目标。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终。刚刚走进高三的你正是制定一年的各种目标的最佳时机，你还等什么呢？
参考文献：
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[J].数学学习与研究.2009(13).