教学内容 识字5 1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种教学目标 读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 目标1、2是教学重点。 目标3是难点。 生字卡片 多媒体课件 两课时 目标达成 通过说话激发孩子对夏天的喜爱和对学习课文的兴趣。 培养学生的自学能力。 记一记生字，熟读课文。 教师活动 学生活动 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 教学步骤 课前准备：课前5分钟说话。 。 一、 设情境，指导看图 二、初读课文，认读词语生字 生自由说话。 1、课前5分钟说：请你说说夏天 的特点。 一、设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下 雷雨的景象吗？想看看吗？ （或让学生联系生活经验说 说） 2、播放“台风”的录像资料，说 说“台风、雷雨”和“春风、 春雨”有什么不同，什么季节 会有这样的景象。 第一课时 3、夏天还有许多好吃的水果呢！ 出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和“知”了的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了“的”了“是多音字，在 1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文，划出课文中的3、检查读生词。（课件出示本课生字词。） 4、读课文，把课文读流利。 3、教师出示词卡，检查正音。 生词，多读几遍。
三、诵读 四、指导写字。 一、学生写字。 二、背诵韵文。 三、课外延伸： 读出对夏天的喜爱。 认识新偏旁：雨字头。 重点提出“夏、荷”两个容易错的字。 4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。 三、诵读 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这 样读吗？ 2、四人小组读。 4、指名读。 5、注意让学生边读边想旬实物的 样子，读出节奏和韵味来。要 避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。 用自己的办法记一记生字字形。 2、请说说“夏、梅”的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 认识新偏旁：雨字头。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 重点提出“夏、荷”两个容易错的5、学生描红，完成《习字册》 字。 出示二类字“了 葵 茉 莉” 学生认读。 第二课时 这里读li?o，不要读成le。 〈一〉、学生写字。 〈二〉、背诵韵文。 〈三〉、课外延伸： 一、填空： 一、学生写字。 二、背诵韵文。 三、课外延伸：
1、春天到了，_________开了， ___________从南方飞回来了。 2、夏天到了，_________开了， ___________忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_________开了， ___________熟了， __________在唱着动听的歌。 4、冬天到了，_________、____
开了，_________冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 ___________________________ 教学流程图 第一课时：课前谈话——创设情境，指导看图——初读课文，随文识字——诵读课文—— 指导写字 第二课时：学生写字——背诵韵文——课外延伸 板书设计： 识字5 夏 天 教学反思： 1、学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。 2、学生对夏天有哪些动、植物还分不太清楚，要多练习。 3、对文中的生字词掌握得比较好，令老师满意。 一
个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。 懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。 因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。 懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。 而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。 懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。 懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。 有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。 懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！ 懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。
有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？！ 最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！ 人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘！ 互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨； 官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的。