2019-2020年小学语文六年级《心理活动描写片段
指导》习作辅导公开课教案
峡口小学 唐水芬
教学目标：
1、感受每个人都有一个丰富的内心世界。
2、在体验中，感受内心的想法是层层深入的，一层套着一层的，要善于挖掘。 3、明白内心的想法是一闪而过的，要仔细回想，善于捕捉。
4、能有意识地在习作中运用心理描写刻画人物形象，能修改自己的习作。 教学重点：
如何捕捉内心的想法，并将想法写具体 教学难点：
捕捉一闪而过的想法，形成文字
教学过程： 一、导入
1、准备好练习本。
2、接下来我会有一段描述，每一句话结束我会停顿，在我停顿时，用简单的一个词语或者短语，表达自己的心情。
早上，闹钟把你从美梦中惊醒，又要起床上学了。 一看，离早读课上课只有10分钟了。（离上课只有十分钟） 匆匆忙忙跑出门，妈妈却问我：“今天不是星期六吗？不用上学的。” 吃好早饭，妈妈说要出去办事，给我三个小时玩电脑的时间。 可是她出去半个小时就回来了，要我不许玩电脑，赶紧做作业。 作业很多，又很难。
最后，终于做完了，可以看电视了。 晚上，我躺在床上，睡着了。
3、告诉我你写的心情中的任意一个，不重复。把话说完整，因为……所以…… 我觉得……因为……
4、看黑板上老师的板书，你有什么发现？
5、总结：每个人每天中的心情都会发生很大的变化，或开心，或难过，或痛苦，或无奈。所以，在作文中，心理活动的描写是非常重要的。今天，我们就来学习如何将心理活动写具体。
板书：心理活动描写
二、体验感受，方法指导
接下来，请同学们仔细观察老师的一举一动，捕捉你自己内心的想法。
（老师从教室外走进来，手里拿着的是昨天晚上的默写本。一脸严肃，气势汹汹。走进教室，把本子狠狠往讲台上一摔，说：“昨天的家庭作业多吗？背诵、默写三段话而已。看看你们默写的，惨不忍睹。有的字写得支离破碎，有的字是缺胳膊少腿，无数个错别字。六年级了，六年级的学生，你们是用怎么样的态度来完成我的作业的？自己好好反省反省。特别我手上的这几本，这都做的什么作业！”
T：回想一下自己刚才心情的变化过程，用一段话来描述一下。
巡视。 方法指导：刚才老师巡视了一圈，发现有一些同学写的不错，我们一起来欣赏一下：（好在哪里？——联想，猜测可能的结果）
但是老师也发现有一些同学写的不够具体。我们再来一起回顾一下老师刚才的一举一动。
进教室，看起来老师非常——生气。哪里看出——动作、语言、神态 老师很生气，你觉得自己这下子——完蛋了。为什么这么认为？因为……觉得自己…… 你觉得自己可能会被怎么样——猜想后果——有可能是…… 修改习作，交流。
小结：心情是会有一个变化的过程的，每一次变化都是有一定的原因的，当我们在写作时，不仅要写出心情，更要写出原因，也可以猜测后果，这样才能把心理活动写具体。
四、尝试写作
1、试卷先放着，回头我再发。现在，我布置今天的家庭作业。如果有同学觉得自己会尖叫的，请捂紧自己的嘴巴。
第一项：预习第十六课《青山不老》
第二项：背诵第十五课《这片土地是神圣的》
第三项：抄写第十三课《只有一个地球》和第十四课《鹿和狼的故事》，两篇完整的课文。
第四项：这一项我等会再宣布，请你回想刚才老师每说一句话后你的想法，要记住：认真捕捉那些一闪而过的想法，并寻找想法背后的原因。写在作文纸上。
2、巡视，作文，挑选一些写的比较好的句子，以供点评 3、修改，再点评
4、下面，我宣布，第四项作业：刚才的前三项作业都是假的。 请你迅速在作文纸上，写下你的感受 6、巡视，点评
7、给你的作文取一个名字吧——好题分享
课堂总结：我们学过这样一句话：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每个人都有内心活动，只是缺少敏锐地捕捉。希望大家在平时生活中，多捕捉自己的内心世界，把这些话写出来，那就是具体、生动。课后，请大家看自己的大作文本，试试给之前写的作文加入“内心的活动”。
附送：
2019-2020年小学语文六年级《我的伯父鲁迅先生
》教案附课堂教学实录
教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。 教学要求
1．学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。
2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。 3．有感情地朗读课文。
教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
教学难点：淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1．初读课文，识字学词，读通文本。
2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。 3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 教具准备
1．生字新词卡片。
2．查阅有关鲁迅的资料。 教学过程
一、介绍人物，导入新课
1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。） 4．介绍作者及背景。
周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
二、初读课文，把握内容
1．教师出示自读提纲，学生自学课文。
⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。 ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 2．自学反馈，全班交流。 ⑴识字学词，理解词义。
①教师出示文中的生字新词，学生认读。
教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。
②理解词语。
殡仪馆：供办理丧事的地方。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽联：哀悼死者的对联。