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2019年新教科版三年级语文下册阳关曲?中秋月 元日教案及作业题答案教案设计
*古诗二首 教学要求
1.认识屠、符、溢3个生字。
2.阅读古诗，了解诗意，体会古人是如何过这两种节日的。
3.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 重点难点
1.反复诵读中领会诗中的意思。
2.扩大学生的阅读视野，激发学生的读诗乐趣。 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入
1、课件出示一组（各种传统节日的图片）
老师跟大家做个游戏，看图猜节日，你知道是哪个节日站起直接抢答，看看谁最机灵！
2.今天，我们就学习古人是如何过春节和中秋两大节日的。
3.我们先看看古人是如何过春节的。古时候人们管春节
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叫《元日》，今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小手和我书空（板书 元日），生书空齐读《元日》。
二、初读古诗，读出节奏
1.回忆学法：我们过去学习古诗，有什么基本的方法吗？ 生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开想象想画面等等） （课件出示学古诗的方法）
大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读。 初读诗：正确、流利、有感情的读诗，读出节奏。 再读诗：借助注释、插图和字典，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
品读诗：有感情地朗读、读出美感。 背诵诗：根据诗情，背诵全诗。
2.我们把这种方法简称三读一背，下面请你按照自己的节奏和感觉初读《元日》，读三遍，不认识的字可以借助注释或字典。
3.谁想试试读给大家听听？（生读，随机评价指导学生从节奏、声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。（流畅清晰）
（预设：抓住评价点 再让他读一次） 师范读 听老师读一读，找出老师读的特点。
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同学们齐读试一试。（学生齐读，找出抑扬顿挫的感觉。） 三、再读古诗，理解诗意。
1.再读诗，请同桌互读，并解决前提示的问题。（同桌互读）
谁说说，王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗?
（生回答，师板书：放爆竹饮屠苏迎红日换新符） 2.读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？（板书：热闹、喜庆）
老师也想感受这种热闹，这种喜庆。你们要一起加入吗？ ①小组赛读，看看哪一组的感情最饱满。（赛读） ②男女对读，看谁的读的最美。
③还有小朋友把这首诗当做歌，唱出了，想不想听一听？（出示课件并配元日歌曲）
同学们随着音乐唱一唱，闭上眼睛边唱边回想过年的画面。
3.谁已经会背这首诗了？（1名）还有谁会背？有信心会背全诗的请起立！不太会的可以坐着看书。 四、学习《阳关曲.中秋月》
师：如果说王安石的《元日》展现给我们的是一种喜庆热闹开心的春节，那么我们走进苏轼的《阳关曲中秋月》中看看古人是怎么过这个传统节日的。（板书：阳关曲.中秋月）
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