2006-2007年度第一学期
一年级语文教学进度计划
制订人： 周智森
一、指导思想
以中共中央“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指针，继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，将培养学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。
二、教材分析
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。
2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
三、教学目标：
1．学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 2．汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读
（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字
（1）准确认读255个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4．口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。 5．阅读。
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、学生情况分析
一年级全班53人，其中男生26人，女生27人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
五、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
4、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
六、教学进度安排
课次 课题 课周时 次 教学目的与要求 教学重点难点 培养良好的学习习惯（1） 1 2 a o e i u ü 认一认1 3 4 5 汉语拼音 6 b p m f d t n l g k h j q x 1．掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 3 1-2 2．掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 1．学习a o e i u ü六个单韵母，2 2 能够读准音，认清形，正确书写。 2．认识四个声调符号，能正2 2 确地读出a o e i u ü的四声。 3．识和学习使用汉语拼音四线格。 4．图形对照，认识16个常用2 2 汉字。培养学生的识字兴趣。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 养成度良好的习惯。 a o e i u ü六个单韵母的正确发音； a o e i u ü的四声读法。 认一认2 7 z c s 8 9 zh ch sh r y w 认一认3 1. 学会b p m f d t n l g k h j q x 14个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 4．图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。 1. 学会z c s zh ch sh r y w 9个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 4．图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。 b p m f d t n l g k h j q x 14个声母的正确发音； b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声的读法。 z c s zh ch sh r y w 9个声母的正确发音； z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声的读法。 5 10 11 ai ei ui ao ou iu 2 2 5 5 1. 学会9个复韵母ai ei ui ao ai ei ui ao ou ou iu ie üe er和它们的四声，了解iu ie üe er的正确复韵母的组合特点，能够读准音，发音。 认清形，正确书写。 ai ei ui ao ou