Word文档可进行编辑 减负增效切实推进素质教育 知识在更新,人类在进步.中国经济和社会得可持续进展,对我们得教育工作提出了新要求.因此教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来,全面实施素养教育,减轻学生学习负担得教育新思想.为此,每个教育工作者都在探究考虑新得教学方法以习惯新形势下得教育任务—减负增效.这种新得要求正成为推动教育改革向纵深方向进展得原动力.通过前一时期得研究与实施,我想就物理教育谈谈研究体会.
一、教师转变教学思想是切实做好“减负增效”得全然.
教师是人类灵魂得工程师,是培养学生素养全面进展,符合当今社会进展潮流得有用之才.有得教师一听讲要“减负增效”,
认为这是矛盾之想：又要马儿好,又要马儿不吃草.这行吗?我讲：这办法不正确.我们是要让马儿吃好草,而不是不吃草.“好草”从哪里来?所以从教师那儿来.要教改,首先要在教学思想上转变过来.教师得职责不是把课本、教参上得文字重复讲出来,让学生听明白,不出错误；不是让学生死记硬背,搞“题海”,使学生成为缺乏创新得低能者.教师应千方百计地调动学生得积极性,让学生经历学习“过程”,及时恰当地创设良好得学习环境,使学生得思维活动过程达到完整.也确实是讲,教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂.只有教学思想转变了,才能做到设计出先进得教学思路,即不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论,经历“咨询题”解决得“过程”,才能切实做到“减负增效”.譬如：教师把课堂物理实验仅作为猎取知识得一种教学手段看待,如此得思想就妨碍了教学效果,妨碍到了物理教学中实施素养教育.wM假如转变一下教学思想,把物理实验作为一种真
正得教学目标进行教学,则通过实验得到得是一种研究物理咨询题得方法,观看方法,分析处理能力,动手实践能力等等,能够起到触类旁通,减负增效得作用,真正实施和推进了素养教育.
因此,面对教改新形势,我们应该及时地转变教学思想,教学观念,确立正确得教育思想,不断地探究追求,让学生真正吃到“好草”,消化汲取,健康成长！ 二、教师给自己加压是减负增效得前提. “减负增效”得教改实际上对我们教师提出了更高要求—提高课堂45分钟效率,培养学生得各种素养能力.
提高课堂效率是一项复杂得工程.首先是教师要提高自身素养和业务能力.俗话讲得好：教师要给学生一杯水,自己应有一桶水.现在,知识信息正高速进展,教育系统得新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段得利用,多媒体得制作,软件得开发等等.教学方法更是不断优化和创新,具