PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格
式教案
皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题Unit2 共6课时，第1课时 学习
目标能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能够听说读句型：hat’stheatter,ie?Ifeelsic.Ihaveafever.
重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具
1．有关单词卡
nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stoach ．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。 难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型 教学设计：
Step1．Preparation Freetal2.Revision
教师出示有关身体部位的单词卡学生看卡,Readandtouchquicly.如：教师出示词卡nose，学生边摸
自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose. Step2．Presentation
教师戴上
ie
的头饰，T:No,I’ie.
T:Hello,friends.Hoareyou?Ss:I’fine,thanyou.Hoareyou? T：I’notfine.Ifeelsic.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡sic,边贴卡边教学新词sic,Ifeelsic.学生拼读新词sic。 T：Ifeelsic.Hodoyoufeel? S1：Ifeelsic．
T：hat’stheatter?教师板书句型，并领读。 S1：我嗓子疼。
T:etoo.教师用手指自己的喉咙，T:Loo,thisisythroat.板书教读throat，学生拼读throat。教师边做动作边说ythroatissore.板书教读
sore，学生拼读
板
书
sore.T:ythroatissore.Ihaveasorethroat.
haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情hat’stheatter?Ihaveasorethroat.
教师出示自己贴着创可贴的手
说:Loo,Ihurtyfinger.Soyfingerhurts.板书hurt并领读.学生拼读hurt，学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T：hat’stheatterithZhangPeng?引导学生说出：ZhangPeng’sleghurts.师生互相问答，然后同桌之间互相
问答。
4、教师出示ji牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:hat’stheatterithhi?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡haveatoothache并进行分解教学。hatdoesjilie?学生
猜
出
后
,
师
说:yes!Helieseatingseets.Soheoftenhasatoothache. 教师呈现图片
T:Loo!hat'stheatterithe?教学haveafever师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
教师利用肢体语体帮助表达：
“Ifeelsic.Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.ynosehurts.hat’stheatterithe?Guess!”根据学生的回答引出短语：haveacold。教师板书该短语领读。 听ALet’slearn部分的录音,学生跟读. Step3Practice
T:Let’splayagae.Pleaseatchandguess:hat’
stheatterithe?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。。
教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。
学生利用词卡进行小组活动。