浅谈在历史教学中如何激发学生的学习兴趣
浅谈在历史教学中如何激发学生的学习兴趣 尖字沽中学 刘玲
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”.兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从历史课的起始年級就注意激发和培养学生对历史学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，促使学生自觉保持对历史学习经久不衰的求知欲。
一、初中生不喜欢学习历史的原因
我在历史的教学工作中,经访谈调查了近100个学生，对学生不喜欢历史的原因进行了汇总，主要有以下四点:
1、是学生认为历史科在初中阶段是“副科”，在中考中所占的分量低。没有必要用足够的时间和精力去学习。出于升学的考虑，学生宁愿把时间用来做其他科的事情。
2、是课本中大量的历史年代、地名、人名容易混淆很难记住。
3、是传统的课堂教学中，要求学生较为系统的掌握历史知识。于是很多老师把本来有趣的历史知识简单化，只是一味地强调历史原因、经过、意义和影响等。加上内容繁多,上下几千年,中外六本书,学生对此普遍有畏难情绪。
4、是根据初中生自身心理发展特点，意志力还在培养阶段，喜欢形象具体的不喜欢抽象的思维，更不喜欢高深的大道理说教，更不会因为这是必修教材就自觉的认真听讲。
二、历史老师的观点
教学是教与学相辅相成的统一体，从学的角度上讲，培养学生对历史科的兴趣是关键，从教的角度上说，如何培养学生对历史学科的兴趣同样是重点。孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学家斯宾塞认为：凡痛苦的功课就使知识为人所憎恶；凡愉快的功课就使知识为人所爱好。基于此，他提出“愉快教学”的概念。因此，只有培养学生对历史科的兴趣，使学生成为学习的主角，才能在“愉快教学”中实现教学相长。如何培养学生学历史的兴趣，本人来谈谈我的薄识，作为引玉之砖.
（一）融洽师生情，培养兴趣
有效地建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣。在教学上，师生关系就意味着对话，意味着参与。创设平等、和谐、民主的师生关系，是历史教师面临的一项迫切任务。同时，还应该为学生创设生动的教学环境，让学生在这样的环境中激发情感、发展智能。亲其师，信其道。一个不喜欢老师的学生，很难将老师所教的课程学好。以情感人，这是激发学生兴趣的一个重要因素。在课堂上教师要多正面鼓励，少用刺激性语言，以拉近师生之间的情感距离。这样，无形之中，学生学习历史的兴趣就产生了。
（二）激发“兴趣点”，对症下药
从调查了解到，学生对历史感兴趣的是一些伟大人物的丰功伟绩、有关历史人物和各种历史事件的故事，再者就是历史课上可学到一些知识正好验证他们的见闻或满足他们的好奇心。知道了学生的兴趣所在，我们就应该对症下药。如第7课《大变革时代》中的《商鞅舌战守旧群臣》的图。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战守旧群臣》的图，既可以使学生了解商鞅作为