【第1题】根据给定资料1-5，归纳我国现有条件下“就近入学”政策执行难的主要原因，并指出执行过程中可能出现的负面效应。(25分)要求：内容全面，观点明确，条理清晰，语言准确，不超过200字。(本题分值： 25 分)
“就近入学”政策执行难的主要原因如下：1.高考模式和应试教育制度没有发生改变。2.相关配套政策缺乏，义务教育均衡发展水平不高。3.部分学校服务片区划分不合理，舍近求远。
执行过程可能出现的负面效应如下：1.引发“学区房”现象。2.造成学生素质参差不齐，可能变相拉低公共服务质量，为收费服务腾出空间。3.为弥补学校差异的影响，学生参加课外辅导加重学生课业负担和家长经济支出。 一、【中政申论原创】
造成就近入学政策执行难的原因：一是部分地区由于教师管理体制的不完善，教育行政主管权限不够，无法调配校长、教师交流；二是相关激励政策不到位，很难吸引、鼓励校长和教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。
造成的负面效应有：一是引起学区房房价上涨，产生“抢购学区房”现象；二是可能因调整学区引发纠纷；三是造成学生素质参差不齐，可能变相拉低公共服务质量，为收费服务腾出空间。
美国呼吁给学生“增负”的原因是：“快乐教育”弊端开始显现，导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练，造成美国社会收入差距扩大，制造业外流和中产阶级弱化。
中国给中小学生“减负”是因为：中国现有教育方式抑制了孩子的想象力和创造力，让多数孩子感到痛苦，造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。 二者应该互相学习扬长避短，推行适度教育、个性教育，发挥美式教育挖掘孩子创造力和中国教育基本技能训练强的优势。 二、【中政申论原创】
美国的加负和中国的减负都是依据自身国情提出的。
美国的“快乐教育”虽然挖掘孩子创造力，但使孩子盲目自信，承受挫折能力低，缺乏基本技能，导致社会收入差距大、制造业外流和中产阶级弱化。
中国的应试教育虽然让孩子具有了基本技能，却抑制其想象力和创造力，让孩子感到痛苦，阻碍“中国制造”向“中国创造”的转型。
美国的加负和中国的减负都是为了形成一个合理的学业压力，在保证孩子具有基本技能的同时，挖掘孩子的创造力。
【第3题】给定资料6-11罗列了我国中小学学习负担学生的种种状况。某市教育局为进一步落实“减负令”要求，呼吁家长配合学校共同为孩子们减负，拟撰写一封致学生家长的公开信。假如你是教育局的工作人员，请你拟写出该公开信的
主要内容。(20分)要求：内容合理，有可行性，语体正确，400字左右。(本题分值： 20 分)
三、【中政申论原创】 家长朋友们：
当前我国中小学生学习负担极大，极大的影响了孩子身体健康，甚至带来长期的精神创伤和人格障碍，引发自杀、毁书等失控行为。造成目前学生学业负担压力大的主要原因是家长面对激烈的升学竞争和就业压力，不得不人为的给孩子增负。
为此，我市将进一步落实“减负令”的要求，在学校内推行适度教育、个性教育，保证适龄儿童所接受的教育，能够应对升学竞争和就业压力。希望家长们能够相信政府的政策，不要盲目的给自己的子女增加无谓的学业负担。
教育本身是存在客观规律的，人是有差异的，同样的作业，有的孩子觉得不多，有的做得慢。学校在推行个性化教育时，也希望家长能够摆正心态，根据自己子女的特点，调整教育方式，而不是一味的要求孩子进行大量的补习和做作业。 教育的真正公平，不仅仅只是政府的事情。从政府到学校到家长，任何一寸改变，都可能影响一个孩子的未来。让我们共同努力，为学生打造一个公平公正的教育环境。
【第4题】从给定资料出发，结合实际，以“好政策还需要真落实——从60年减负谈起”为题，写一篇文章。(40分)要求：主题鲜明、集中，材料丰富，结构合