伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 一．解释下列加点的词。（2分）
1:邑人奇之 感到惊异
2:其文理皆有可观者：文采和道理
3:未尝识书具 (见过）/4:默而识之（记住） 5:卒之为众人 终于 6:则其受于人者不至也 ： 达到
7:稍宾客其父：以宾客之礼相待
8：蒙乃始就学（从事）/自是指物作诗立就 （完成） 二：用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2分） 余/ 闻 之 也 久。
三：将下列文言句子译成现代汉语。(9分)
(1)稍稍宾客其父： 渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；
(2)其文理皆有可观者： 那诗的文字和道理都有值得一看的地方 (3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习
（5）令作诗，不能称前时之闻。让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称后天的教育。
(6)其受之天也，贤于材人远矣。：他的天资比一般有才能的人高得多。 （7）：卒之为众人，则其受于人者不至也：（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（2分。“卒”“众人”“受于人”“不至”必须译正确，译错一处扣0．5分） 填空
1:本文借事说理。叙事部分按照 时间 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 三 个阶段；叙事部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”.说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ 受于人者不至 ”，表明了作者的观点。 11:本文借事说理，以方仲永天资非凡却“ 受于人者不至 ”，最终“泯然众人”的实例，说明 后天教育对成才的重要性 。
2：方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）（2分） 不能称前时之闻 泯然众人矣
3:在课后“?仲永泯然众人?谁之过”的讨论中，大家一致认为“?仲永泯然众人?父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。（2分）
因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，以才求财，目光
短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。（结合原文1分，说出理由1分，共2分）
4请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；
天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)
44：作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体事例，谈谈你的看法。（3分） 五： 相关文章：
1: (李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”（这孩子要呕出心才会停止!）