第三单元
单元教学：
内容分析??本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学 的思想方法的教育。科学的思想方法的教育。的思想方法的教育。 X k??的思想方法的教育。 的思想方法的教育。 单元目标：
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。??单元教学重点： 单元教学重点：
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 单元教学难点：
1、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 2、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
3、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。??突破教学重难点的方法策略：
突破教学重难点的方法策略：
1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？
2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？??教学方法： 教学方法：
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段??3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。
3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。 单元课时的划分：
1、《寓言两则》 2课时 2、《惊弓之鸟》 2课时 3、《画杨桃》 2课时 4、《想别人没想到的》 1课时
5、《语文园地三》 3课时??5、《语文园地三》 3课时 5、《语文园地三》 3课时
9、寓言两则
教学目标：
1.知识与技能：学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。认识“只要??就”，“如果??就??”这两种句式。
2.过程与方法：理解课文内容，能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
3.情感、态度与价值观：懂得这两则寓言的寓意。 教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学难点：概括寓意。 教学课时：2课时 教学时间： 教学过程：
第一课时
学习目标：
1、知识与能力：有感情地朗读并背诵这则寓言，学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
2、过程与方法：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
3、情感态度价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学过程： 一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。 4、理解题意。
（1）、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ （2）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 （3）、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。