9 祁黄羊
【教学总目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.能力目标：复述课文。
3.情感目标：借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。 【教学重点】
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。 【教学难点】
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 【教学准备】
课件。学生查阅资料，搜集大公无私的事例。 【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
能正确、流利地朗读课文；学会本课的生字。理解新词语的意思；弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。初步感受人物品质。 【教学重点】
学习生字新词。弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。 【教学难点】
弄清文章脉络，了解人物关系，初步感知课文大意。 【课前预学】
朗读课文，自主学习生字词。 【教学过程】
一、导入新课。 回顾历史人物：
越王勾践——成语。（卧薪尝胆）他有一颗忍辱负重的心。 林则徐——历史（虎门销烟）他有一颗忧国忧民的心。
春秋战国乱纷纷，各国征战频繁，时局紧张，在这样的状况下，用人是否得当尤为重要。当时晋国军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练有方密不可分。今天老师给你们介绍的历史人物——“祁黄羊”。板书课题。（强调写法，说明这里的“祁”是姓氏）。课文以人名为题，一看便知会写）他是个什么样的人？讲了他的什么事？
资料介绍祁黄羊。
二、初读课文，把握主要内容。 导学提示：
提出读书要求，读准字音（特别注意生字），读通句子（不添字漏字），认清字形。读书做到眼到心到口到。
学生试学：
自读课文，读准字音，读通句子，认清字形。 合作共学：
1、检查自学情况，出示词语。
出示第一组：春秋时代 晋国 中军尉 霸主 征伐
A解说：春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期，从公元前722年到公元前481年，因鲁国编史《春秋》包括这一时期而得名。在这二百九十多年间，社会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
B晋国是当时军事力量比较强大的一个国家。关注“晋”的写法，与“普”辨别。中军尉是负责训练军队的大官，责任重大。找到课文中相关的句子读一读。
C联系这段话理解“霸主”、“征伐”的意思。 出示第二组：举荐 推荐 慎重 郑重 替代 接替
先出示三句话，这里面隐藏着三组近义词，你能找出来吗？ A:辨析“举荐推荐”的不同，搭配 举荐（人才）推荐（图书） B:辨析“慎重 郑重”
出示第三组： 召见 偏心眼儿 压根儿
①读好儿化音。 ②拓展“压”的另一个读音。 2、理清脉络
1）故事中给大家介绍了哪几个人物？他们之间有什么关系？认真读一读课文。 出示第四组：悼公 祁黄羊 解狐 祁午 （解，另外两个读音）
2）他们之间有什么关系？填空：（1）第一次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。 （2）第二次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
3）课文的哪几个自然段写了第一次举荐？谁来读一读第一次举荐部分？相机评价 4）课文的哪几个自然段写了第二次举荐？谁来读一读第二次举荐部分？
5）那课文的1-2自然段告诉了我们什么？谁来读一读？13自然段呢？请生朗读。 6）那课文能分为几部分呢？
第一段（第1-2自然段）：祁黄羊主动辞职。 第二段（第3-12自然段）：祁黄羊两次举荐。 第三段（第13自然段）：祁黄羊受人称赞。 7）你能说说课文的主要内容吗？
8）祁黄羊先后举荐了解狐和祁午，别人称赞他“外举不避仇，内举不避亲”，这是为什么呢？我们下节课继续学习。
三、检测评学
学习生字，书写生字，朗读课文。 四、作业设计
1、练习描红。2、读好对话部分。 【板书设计】
9 祁黄羊 一（1-2） 因病辞职 二（3-12）两次举荐 三（13 ）受人称赞
【教学反思】