第三单元复习
同学们,在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象:闰土、杜小康、若瑟夫、京京……读着他们的故事,我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。同时,我们更感到今天学习的愉悦,请检测一下自己学习的收获吧! 【单元梳理运用】
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。看看你积累了多少? 1.请为下列加点字注音。
惘然( ) 嗤笑( ) 阴晦( ) 恣睢( )( ) 胆怯( ) 给予( ) ........诧异( ) 过瘾( ) 拮据( ) 栈桥( ) 褴褛( )( ) ......2.重点片断识记
①我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本
没
有
路
,
走
的
人
多
了
,
也
便
成
了
路
。
(鲁迅《故乡》)
②.原先看来是必要的对话,现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切。言语被大量地省略了。 (曹文轩《孤独之旅》)
③.我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”。 (莫泊桑《我的叔叔于勒》) 3、文体知识
◆小说的概念:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
◆小说的三要素:即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境,其中主要要素是人物形象。
◆小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。刻画人物
方法有:正面(直接)描写(肖像、行动、语言、心理描写等)与侧面描写;白描(概括介绍)与细描(形象描绘)
◆故事情节:生活中的事件、矛盾发生发展的过程。一般由开端、发展、高潮、结局四个阶段构成,有时还前有序幕,后有尾声。
◆小说环境描写:包括社会环境和自然环境。
【自然环境】时间、地点、季节、气候及场景,作用:渲染气氛、表现人物身份、地位、性格、心情等。
【社会环境】时代背景、社会习俗、思想观念和人际关系。作用:衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
◆线索:贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物(某个人物、事件、实物……,)阅读时要抓住线索去理清小说的段落层次,把握它的结构。
◆小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。 【专项阅读讲练】
自然环境描写的作用:提示主题,烘托气氛,衬托心境,表现心理,塑造性格,推动情节发展等。
①我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——再现海边奇异图景,揭示我对未来充满希望、想象和憧憬。
②我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。
——景色静谧,色泽美丽,烘托了我们一家欢乐的心情。
③在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。寻便是哲而赛岛了。
——烘托了人物失望、沮丧的心情。 【小说阅读平台】 错得对
县报要招收一名校对。由于事情是“内定”的,所以,应招者大多为本县党政
各部委办局的首脑们的子女。僧多粥少,报社胡主编块定按照改革的精神,进行考试,然后择优录用。县委常委