初三数学中考质量分析 - 图文

初三数学中考质量分析

各位老师,大家上午好:

数学历来是我们学校的薄弱学科,但今年中考,我校的数学成绩应该说有了明显的提高,不管是高分率、平均分还是及格率都取得了令人满意的成绩,这使我在这个讲台上说话有了一份底气。欣喜之余,我在思考:是什么因素促使今年的数学打了翻身仗呢?我想可能是以下三方面起作

用的缘故。

一、校领导的英明决策。

1.组织数学教师代表去天一实验学校取经学习。天一的每一节数学课都有一张学案纸,每张学案纸通常固定地分成三块内容:课前自主预习、课堂合作探究、课后反馈拓展。这是经集体备课后的二次备课成型稿,它通常在隔天就发给学生,让学生自主完成,教师不规定作业量,能者多劳,充分体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课程理念,但要求学生将遇到的问题记录下来,这样学生就会带着问题上课堂。在课堂上,教师给学生留有足够的思维空间,让学生对问题有深度思考,然后通过语言表述形成思维争辩,从而提高学生的思维层次。天一实验学校的数学教师中午很少进课堂讲课,中午时间就是留给学生从事数学活动的。我们备课组一致认为天一的这种经验有利于提高学生的数学成绩,可以拿来为我们所用。特别是我们充分利用好中午做数学的时间,强调作业限时、限量,但作业内容不限,采用“滚雪球”的模式,即:编制的作业首先覆盖当天复习的知识点,同时兼顾到衔生的其他知识点,力求让知识系统化。然后教师及时批改、讲评,加强对学生二次订正的监控。这样,强化了学生的时间意识,锻炼了学生的应试能力,逐步完善了学生的知识网络。

2.两次成功开展了数学组的座谈会。通过座谈会,我们数学备课组明确了阶段性的工作目标,及时调整阶段性复习计划。说实在,我们老师在实际教学中可以说是“摸着石子过河”,到底结果有多少实效,我们不得而知,但我们始终胸怀憧憬,坚定信念,是美好的信念激励着我们不断努力,不断前行。

3.邀请数学特级教师为我们把脉指导。专家们指出:①复习题的选题要精,要有自己的创新成分,切忌拿来主义。②强调审题时应放慢节奏,多让学生思考“由已知条件能推出什么?”、“你是怎么想到的?”等有效性问题,让“题量少、多变式、善思考”成为一种课堂范式。③作业的编制宜以中等题为主,大面积提高学生的准确率和学习积极性。④专题复习与模拟测试相结合,及时监控复习效果。针对专家们的上述建议,我们备课组成员一致认为:适当调整复习计划,重新研读《无锡市中考数学考试说明》,夯实基础,精确把握今年数学中考命题方向,大胆尝试“让学生讲”这一课堂模式,发挥集体的智慧和力量,将细节做实,不流于形式,力争开创我校中考数学的新局面。

4.戴校长亲自指导最后阶段备课组试题研究工作。我们首先罗列了近五年中考卷上最后4—5题的题型,结合考纲,同时参考了其他兄弟学校的模拟试卷,揣摩今年的命题走向,并虚心听取了戴校长的指导意见,共同精心编制了10道具有典型代表性、时代气息浓、综合运用知识强的大题。事实证明,这些题型大多在这次中考中有所体现,说明我们的方向基本准确。

二、备课组的团结协作。

1.坚持集体备课,不断钻研教学。我们团队中有年富力强的骨干周雪明、戴雪军老师,有巾帼不让须眉的汤新红老师,有赛课经验 丰富的钱洋军老师以及青年骨干高春峰老师,个个为人实实在在,彼此很容易沟通,这为团队协作提供了很好的保障。我们坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标、进度、作业、测试的统一,当主讲人阐述完一节课的

完整流程后,大家集思广益,畅所欲言,进行二次备课确定教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。

2.积极提优补差,提高整体成绩。在提优方面,我们在每周一开设数学兴趣小组第二课堂,给学有余力的学生搭建更高的发展平台,主讲人戴雪军老师,在培训前,他总是先将优生的作业讲义认真批改好,然后有所侧重的加以讲评,应该说戴老师的课深入浅出、条理清晰,深受同学的喜欢。在补差方面,首先是班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。然后,发挥优生的优势,让优生给学困生布置作业,练习非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,这样对学优生及学困生的帮助都非常大。

三、复习计划详实对路。结合我校学生实际情况,在期初将整个复习工作划分为四个阶段,按学生的认知规律,循序渐进,系统复习。

第一阶段:知识梳理 形成知识网络(2月27日---4月30日) 2月27日—3月4日:复习《数与式》,主要内容有:有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式。

3月5日—3月10日:复习《方程和不等式(组)》,主要内容:方程与方程组(包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组)、不等式与不等式组。

3月11日—3月20日:复习《函数及其图象》, 主要内容有:平面

直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数。

3月21日—3月24日:复习《统计与概率》,主要内容有:统计、概率、课题学习。

3月25日—4月4日:复习《直线型》,主要内容有:图形的初步认

识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、相似形。

4月5日—4月10日:复习《锐角三角函数》 ,主要内容有:锐角三角函数、解直角三角形。

4月11日—4月20日:复习《圆》,主要内容有:圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆。

4月21日—4月30日:复习《图形与变换》,主要内容有:视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换

过程要求:(1)复习流程:“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固。

(2)讲练结合:在系统复习中,力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。

(3)五统一:统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。

第二阶段:专题复习(5月1日---5月25日)

1、复习形式:如果说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中,在第一阶段复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;第二阶段复习重点突出,主要集中在热点、难点、

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