高考生物遗传类试题基本类型的归类与方法总结专题辅导
（材料编制人：李荣飞）
一、基因分离定律中亲本的可能组合，子代表现型及其比例 亲本组合 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 基因型AA AA Aa Aa AA Aa aa Aa aa aa 比 1 1 1 1 ∶ 1 1∶2∶1 1 ∶ 1 表现型显 显 显 显 ∶ 隐 显∶隐 隐 比 1 1 1 1 3 ∶ 1 1 ∶ 1 二、应用基因分离定律解决自由组合问题
1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题
在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律的问题，如 :AaBb×Aabb可分解为如下Aa×Aa；Bb×bb。 2．题型
配子类型的问题、基因型类型、表现型类型问题 三、有关概率的计算
有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，依据亲代的基因型逐对基因考虑，首先推断出后代患甲病的可能性为m，其次推断出后代患乙病的可能性为n，再次自由组合，则后代表现型的种类和可能性为：
四、几种重要的遗传实验设计归纳总结
1．确定一对相对性状的显隐性
方案一 在常染色体上，且两个亲本中有一个为纯合子采用两性状亲本杂交的方式确定显隐性为最佳方案。
方案二 在常染色体上且已知一个性状为杂合子采用自交(动物选同一性状亲本杂交)的方式确定隐性为最佳方案(提醒：高等动物因产生后代个体少,选多对进行杂交)。
方案三 若已知基因在X染色体上可用两个方案进行确定：两不同性状的亲本进行杂交看后代结果；同一性状两亲本杂交看后代结果。 2．显性性状基因型鉴定
(1)测交法(更适于动物): 待测个体×隐性纯合子→结果分析(若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；若后代发生性状分离，则待测个体为杂合子)
(2)自交法:待测个体自交→结果分析(若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；若后代发生性状分离，则待测个体为杂合子)
(3)花粉鉴别法:非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，加一滴碘酒→结果分析(若后代一半红褐色，一半蓝色，则待测个体为杂合子；若后代全为红褐色，则待测个体为纯合子)
①认真并简单的生活 投入并勇敢的做你认为对的事情 珍惜身边的缘分和每一个人
3．基因位置判定
确认某基因位于X染色体或常染 色体，最常用的设计方案是选择隐 性雌性个体(♀)与显性雄性个体(♂) 杂交，据子代性状表现是否与性别 相联系予以确认。 方案一 正反交法
若正反交结果一致,与性别无关,为细胞核内常染色体遗传；若正反交结果不一致,则分两种情况:后代不管正交还是反交都表现为母本性状,即母系遗传,则可确定基因在细胞质中的叶绿体或线粒体中；若正交与反交结果不一样且表现出与性别有关，则可确定基因在性染色体上——一般在X染色体上。
方案二 根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致,说明 遗传与性别无关,则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致,说明遗传与性别有关,则可确定基因在X染色体上。 4．据子代性状判断生物性别
对于伴X染色体遗传的性状还可通过上述基因位置判定来设计方案，简易确认生物性别，这对于生产实践中有必要选择性别而幼体却难以辨认雌雄的状况具重要应用价值。 如让白眼雌果蝇(XbXb)与红眼雄果蝇(XBY)杂交，后代中凡是红眼的都是雌果蝇，白眼的都是雄果蝇。
5．验证遗传规律的实验设计
控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上，它们的性状遗传符合基因的分离定律；控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上，它们的性状遗传符合自由组合定律。因此此类试题便转化成分离定律或自由组合定律的验证题型。具体方法如下：
(1)自交法：F1自交，如果后代性状分离比符合3∶1，则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果后代性状分离比符合9∶3∶3∶1(或3∶1)n(n≥2)，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。 (2)测交法：F1测交，如果测交后代性状分离比符合1∶1，则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果测交后代性状分离比符合1∶1∶1∶1或(1∶1)n(n≥2)，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。（2011课标）
6、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上实验设计 试验设计：先杂交再自交或测交，看自交或测交后代是否符合基因的自由组合定律，如果符合，则说明多对基因位于不同对染色体上；如果不符合，则说明位于同一对染色体上。
五、特定条件下自由组合定律的计算
1.两对相对性状自由组合时双杂合子自交后代出现 9∶3∶3∶1特定分离比的条件。
(1)两对相对性状由两对等位基因控制,分别位于两 对不同的同源染色体上。 (2)相对性状为完全显性。
(3)每一代不同类型的配子都能发育良好,且不同配子结合机会相等。(没有致死基因型个体)
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(4)所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。 (5)供实验的群体要大,个体数量要足够多。 2.特定条件下表现型比例
六、育种在生产上的应用 名称 原理 方法 杂交→自交→筛选杂交 育种 基因 重组 出符合要求的表型，通过自交至不再发生性状分离为止。 (1)物理：紫外线、诱变 育种 基因 突变 射线、激光等；(2)化学：秋水仙素、硫酸二乙酯等。 单倍体 育种 染色 体 变异 染色 体 变异 异源 DNA 重组 细胞膜的流的全能性 去细胞壁→诱导融合→植物组织培养获得植株 二倍体?花药离体培养?????单倍体?秋水仙素处理?????纯合体 用一定浓度秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点 使分散在同一物种不同品种间的多个优良性状集中于同一个体缺点 (1)育种时间长；(2)局限于同种或亲缘关系较近应用 用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦 上，即“集优”。 的个体 提高变异频率；加快育种进程；大幅度改良性状。 大大缩短育种年限；子代均为纯合体。 植株茎秆粗壮，果实、种子都比较大，营养物质含量提高。 育种周期短；克技术复杂；发育延迟，结实率低，一般只适合于植物 技术复杂；生态安全问题多 技术复杂 有利变异少，工作量大，需大量的供试材料。 高产青霉素菌株 用纯种高秆抗病与矮秆不抗病小--矮秆抗病小麦 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 多倍体 育种 转基因 育种 → → → → 服远缘杂交不亲和的障碍 克服远缘杂交不亲和的障碍；扩展了用于亲本杂交组合的范围 克服远缘杂交不核移植、胚胎移植 亲和的障碍；可用于繁育优良动物、濒危动物。 细胞隔合、细胞培养 在未受粉的雌蕊柱克服远缘杂交不亲和的障碍。 由于生长素所起的作用是促进果实的发育，并不能导致植物的基因型的改变，所以该种变异类型是不遗传的。 转基因抗虫棉 植物 细胞工程育种 动物细 胞隔合 植物 激素 育种 杂交 动物 体细胞 克隆 体细胞 动性；植细胞技术复杂 可育性，如“白菜-甘蓝”的培育 细胞核的全能性；细胞增殖 技术复杂 克隆羊“多莉” 细胞增殖 技术复杂 单克隆抗体的制备 适宜浓度的生长素可以促进果实的发育 头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就可以发育成无子果实。 该种方法只适用于植物 无子番茄的培育。 ③认真并简单的生活 投入并勇敢的做你认为对的事情 珍惜身边的缘分和每一个人