(公开课设计)人教版五年级上册语文《钓鱼的启示》(第一课时)

13 钓鱼的启示

【教学目标】

1.能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。 2.理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 【教学重难点】

1. 初读课文,学习生字词。 2. 理清脉络,了解大意。

3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。 【课时安排】三课时 【教学准备】 1.媒体课件

2.通读课文,自学生字词。

第一课时

一、谈话导入

1.詹姆斯·兰费蒂斯,是美国的一位著名的建筑师。他曾写过一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启

示》(出示媒体,板书课题)

2.理解“启示”的意思(受到启发,领悟道理)在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗?

说明:文章的重点和难点都是“启示”,让学生先理解“启示”的意思,并结合自己的生活说说自己曾有过的“启示”的经历很有必要。 3.钓鱼这件事给他留下了什么启示呢?让我们跟着他回到34年前的一个月夜。

二、初读课文,理清脉络,了解大意

1. 自由读课文,读准生字,读通课文。边读边想课文讲了一件什么事? 那几小节是写了这件事情的?(媒体出示) 2. 反馈检查

(1)出示词语,指名读

鱼饵 涟漪 皎洁 翕动 沮丧 诱惑 乞求 操纵 实践 抉择 告诫 小心翼翼 筋疲力尽 (2)结合理解: 涟漪:细小的波纹。

翕动:翕,收敛。(嘴唇)一张一合。

(3)指名分节读课文。 说一说课文主要讲了一件什么事? 出示填空,学生交流,再点击出示参考答案。

34年前,(鲈鱼捕捞开放日)的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,我们钓到了一条大鲈鱼,但由于离捕捞鲈鱼开放的时间(还差

两个小时),爸爸(要我把好不容易钓到的鲈鱼放回湖里),当时我(对爸爸的做法很不理解),但最后我还是(依依不舍地把鱼放回了湖里)。

结合板书:钓鱼 放鱼

(4)哪几小节写了这件事的?(1-9节)

三、初晓“启示”,质疑:

1. 最后两节写的是? (交流板书:获得启示)

2. 这件事给我的启示是什么?再读读最后两节,找出我得到的启示相关的语句。

指名交流,结合出示句子:

当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

3. 钓鱼、放鱼这件事给作者留下了深刻的印象,也让他明白了些道理。不过,这些道理当时还是小孩子的他是不明白的,34年后,方对此事有了感悟。这段话中,也相信你们有很多不明白之处。再读读这段话,哪些地方是你不明白的? 4. 学生质疑

预设:道德抉择时什么意思?我会面临哪些道德抉择?

道德只是个简单的是与非的问题,为什么实践起来却很难?

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4