《IT新城—班加罗尔》教学设计
导入新课
播放视频《IT圣地班加罗尔》
问：你从视频中获取了什么信息？（要求：边看边做简要记录，看谁获取的信息更多！） 设计意图：使生对班加罗尔有初步了解，增加感性认识，激发对新授内容的学习兴趣兴趣，为全课学习做好铺垫。 学习新课 一、地理位置
出示P101图4-19班加罗尔在印度的位置和亚洲局部区域图。
引导学生通过读图了解印度、班加罗尔的相对位置（海陆位置）和纬度位置，确定热量带。强调地图在地理学习中的重要性。介绍印度主要城市。
设计意图：指导学生阅读地图帮助学生养成阅读地图的良好方法和习惯，让学生树立以图索文，以图释文的意识，凸显地理学科的特征。
二、班加罗尔的自然环境。 1.出示印度地形图
使学生认识班加罗尔地处德干高原，海拔高900多米。 2.出示亚洲气候图
（1）请学生指图判断孟买和班加罗尔的气候类型：热带季风气候。 问：按照常理，孟买和班加罗尔比哪一地气温更高？ 为下面学习打下铺垫。
（2）出示班加罗尔和孟买气温曲线图和等降水量图 问：班加罗尔的气温有什么特点？有什么优势？ 教师小结：相比于其它地区的“热浪滚滚”，由于受海拔地势的影响班加罗尔却是温度适宜，非常舒适，用一个词形容就是“四季如春”，被称为“清凉之都”。这么好的地方当然适合大量人口居住，当然也有利于发展IT产业。
设计意图：在观察地图和图表过程中培养学生的读图、用图和从地图、图表上获取信息的能力，以及归纳、分析、整理的能力。
播放城市花园：班加罗尔的城市风光。通过图片让学生对班加罗尔有一个直观形象的认识。 承接：我们学习了班加罗尔的自然环境，下面就来学习它的人文环境（特色）了。 三、班加罗尔的人文特色 1.IT城的建立和形成
请学生阅读P102 阅读卡、图4-21和正文第一段，结合视频和相关内容思考： （1）印度政府为什么要扶持计算机软件业？为此，政府提出了什么口号？ （2）印度第一家软件技术园区什么时候在加罗尔建立？它的地位如何？ （3）印度政府为什么首选班加罗尔建立软件技术园区？
学生结合教材和相关内容回答问题，教师适当引导补充资料加以说明。
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教师小结：班加罗尔优越的自然环境，雄厚的科研基础，加之政府的大力支持，才使这座城市焕发新生气。
转承：班加罗尔成为印度众多软件园中发展最快、规模最大的一个，并被称之为“亚洲的硅谷”，除了以上原因外，还有其他的有利条件吗？
设计意图：充分利用教材资源和导入视频，高效利用课程资源，同时培养学生阅读分析和解决问题的能力。
2.IT业发展的有利条件 自主阅读并讨论：
要求：结合前面所学，阅读P103图4-23至图4-26，思考并讨论班加罗尔IT业发展的有利条件。
提示：可从自然环境、历史背景、国家政策、人才、文化、语言、配套设施等角度进行考虑。
在学生阅读讨论后，自主发言，教师结合学生回答适时加以引导补充点评。尤其要强调说明数学和英语对编程的重要性，对其背景做必要的补充。 梳理归纳：师生共同小结形成知识体系： 自然条件：优越的地理位置和适宜的气候。 人文条件：(1)政府的大力支持；
（2）在历史发展中奠定了雄厚的科研基础；
(3)高校云集，培养出众多高素质的IT人才，这里是印度平均受教育程度最高的地区之一；(4)印度人编写程序的能力，得益于古代印度文明在数字和逻辑方面的深厚积淀； (5)英语是印度的官方语言，印度人无论是编写软件还是与客户沟通，可以无障碍；
(6)软件园区有完美的基础设施，庞大的地面卫星站可以随时与世界任何角落进行畅通无阻的交流。 设计意图：充分利用教材资源，利用课堂学生生成适时点拨补充，可以充分发挥学生主体作用；合作讨论既能培养学生的信息处理和加工能力，也能培养学生的团体协作的精神，又能降低难度，有效突破本课的重难点。 承转：在众多有利条件的促成下班加罗尔从一个20世纪80年代落后的南方小城变成今天的“亚洲硅谷”，其迅速