《将相和》效果分析
《将相和》一文是十册语文第五单元的一篇课文，本单元的重点是借助重点词句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法： 一、借助过渡句，理清三个故事之间的基本关系。
开始由课题的主题“和”字导入，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出两人之前是因为“不和”而发生的三个故事。 这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练点来抓，尤其是抓住课文里蔺相如的话。在这一方面，有些学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。所以刚开始时对老师提出的问题回答不是很完整。这就要教师加强在课堂上对学生的朗读训练。 二、让学生在开放作业中学会合作。
开放式作业要打破作业内容和形式的封闭性，要突破单纯注重知识和智力的局限，就不能拘泥于教材，而应根据教材拓展延伸，内容要丰富多彩，形式要灵活多样，特别要重视小组的集体学习。 1、展开想象，补充课文的空白内容。
出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简略，有的形成空白，我在课堂上抓住一些简略进行补充练习。教学《将相和》时，我让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度。这些练习处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，故学生很乐于展开自己的想象，也易于学生接受。
2、课堂形式灵活多样。借助课本剧形式，加深人物形象。
我大胆地请同学自编、自演课本剧，把做的过程放给学生。不必强求要达到什么效果，学生理解的深浅也可以不一。因为作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验；对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟。
例如：在讲到蔺相如“理直气壮地说……”这一部分时，找学生上台表演，学生自由发挥，可以加入自己的动作、语言、神态。学生的积极性被充分调动起来，参与度大大提高。在这种活泼的氛围中，学生轻轻松松地就理解了蔺相如的勇敢无畏、才智过人。
三、课内外结合， 渗透传统文化。
抓住课文的这一条主线“和”，在教学的末尾引入孔子的《和为贵，礼之用》，指导学生阅读体会。在阅读传统文化的基础上，让学生进一步加深对“和”的理解。最后再联系自己的生活实际谈“和”字，就把这篇课文的中心深化了一步。
总的来说，本堂课的课堂气氛还是比较活跃的，学生在这种轻松的环境中乐于参与，达到了初步的效果。但是因为时间关系，在阅读方面的练习还是不够，孩子们的阅读水平还需要进一步提高。