幼儿个案观察记录与分析【三篇】

幼儿个案观察记录与分析【三篇】

导读:本文 幼儿个案观察记录与分析【三篇】,仅供参考,如果觉得

很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 观察实录

今天的特色活动是《核桃大变身》,核桃壳是幼儿经常接触的一种坚果。之前已经让孩子们欣赏了核桃壳的作品,所以他们知道如何对核桃壳进行创意添画。Z拿了两个核桃壳,用超轻黏土粘在了纸上,然后用记号笔在核桃壳身上画了几个圈圈,然后又添加了几根竖线,我走到Z身边,然后他拉住我的手,对我说:“你看我画的小乌龟。”对于Z的创意我首先表扬了他,然后对他说:“核桃壳变身了小乌龟,真有创意,一只乌龟有点孤单,怎么办呢?”于是Z又对我说:“没事的,我再给它做一个小伙伴吧,还可以添画一些小鱼,于是他拿起记号笔又开始画起来了。” 分析措施

1.Z是一个很有想法的孩子,他的想象力和创造力非常的好,这一点是值得肯定的,但他的美术水平有一点差,这需要让他多加练习,毕竟熟能生巧。

2.在活动中Z也愿意听取我的意见,能够进行添画、绘画、制作,说明他能够将老师的意见接受,是一个很虚心的小朋友。

3.Z在绘画的过程中拉住了我的手,说明他急于想把自己的作品

让我看到,希望有人能够肯定他,这一点是值得关注的,要多给孩子鼓励各关心。 观察记录

我走过Z他们一组,然后看到L做的小乌龟很有特色,他用轻黏土做成了乌龟背上的花纹,我表扬了L的创意,Z听到之后看了看我,然后又继续做起了他的乌龟,等我再兜一圈回来的时候发现,Z的小乌龟身上粘满了超轻黏土,一点核桃的影子也看不出来了,他还笑眯眯的对我说:“看,我的小乌龟身上还有粑粑的图案呢。”他这么一说,旁边的小朋友们都笑了。我问Z:“你的小乌龟是拿什么材料做的啊?”Z回答我说:“是核桃壳和彩泥。”“那我怎么看不出你用的材料呢?”“我把它包住了,所以你就看不出了。”“那下次我们少用一点轻黏土,把材料露出来,好吗?”Z点了点头。 分析措施

1.我表扬了L,Z听到了也想要得到表扬,所以他也用轻黏土装饰自己的乌龟,但他的装饰适得其反,将我们使用的材料完全掩盖起来了。我稍加提醒,告诉他要把材料体现出来,他接受了我的意见。 2.Z为自己的作品感到很得意,旁边的小朋友听到他的介绍后也哄然大笑,说明Z是一个很乐观开朗的小朋友,但有时候会有天马行空的想法,老师不能制止,要适当引导。 【篇二】 记录

孩子们来到了玩水区,开始穿上雨衣、雨鞋,我领着孩子们到材料柜前,先让幼儿介绍了各种材料的摆放位置及注意事项,然后请孩

子们开始游戏。孩子们迫不及待地拿着工具,有的在灌水,有的在摆弄玩具,有的在洗材料,玩的不亦乐乎。第一次操作后,我问孩子:“刚才你们在玩水的时候有没有发现什么?”孩子们都静下来了,穆冉说:“我把木头积木放进水里玩。”“那你发现了什么?”“没有发现。”这时汪梓豫说:“老师,我发现了,泡沫在水的上面,不在水的下面,铁丝到水的下面去了。”“你观察得真仔细,老师教你们两个好听的字,在水的上面我们说‘浮’,在水的下面我们说‘沉’。”“我知道了,泡沫浮在水的上面,铁丝沉在水的下面。”“现在你们知道了沉和浮,接下来我们再去玩一玩,看看哪些东西放在水里是沉的,哪些东西放在水里是浮的。”“好!”孩子们响亮地回答着,进入了第二次操作。孩子们用老师提供的材料一一进行了试验,这一次孩子都对沉与浮有了一点概念,玩起来比较有序了。这时我有了新的想法,我拿出便签问:如果把便签放在水里会是什么情况了。汪梓豫说:“老师,我猜便签是浮在水上的,你说是不是?”“你说呢,试试就知道了。”于是她拿起一张便签放到了水里,便签稳稳地浮在了水上没有沉下去,“哦,我猜对了!”可是,过了一会儿,便签慢慢沉下去了,这是怎么回事呀?孩子们不约而同地叫了起来。于是我又拿了一张便签放到水里,让幼儿观察它的变化:便签先浮在水面上,慢慢地变湿了,慢慢地沉下去了。原来便签会吸水的,当它吸足了水后,身体变得好重,就沉到水下了。活动结束了,孩子们意犹未尽,“还有哪些东西也和便签一样,先浮在水上,再慢慢地沉下去呢?”汪梓豫又有了新的思考,于是我让他们回到教室里

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