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浅谈怎样上好小学英语复习课
作者：何骆翠
来源：《新课程·小学》2011年第10期
摘 要：不少教师重视新课的传授，而忽视复习课的教学。复习是整个教学环节中十分重要的一个环节，单一机械的复习模式，只会让学生失去学习的兴趣。如何上好复习课？师生都感到很困惑。在英语复习课中应结合儿童的身心特点，运用多种教学法提高学生的学习积极性，提高学习效率。
关键词：小学英语；复习；学习积极性；巩固；提高
这段时间，不少英语老师反映学生的学习兴趣在上新课时还是兴致勃勃，但到了上复习课时就无精打采的。原因何在？因为进入了期中复习阶段，正如学生所说：“除了读，还是读！”为了有效提高复习课效率，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎，并且效果不错。 一、动手实践法
小学生天性好动，对于自己参与动手的东西尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“动动跳跳”，因此，在五年级第二册中学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it？It’s ...然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess？What colour is it？通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red+yellow=？通过学生自己进行调色得出答案orange来。以此类推……这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词有了深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其他颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。 二、合作游戏法
将复习内容通过游戏的方式来完成。如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter（第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）。这个活动可以使全班学生都参与。复习单词活动B：Word association（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容）。如fruit.学生会说出apple，orange， peach等等许多的单词。 三、故事表演法
小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思
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的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的地方尽量用英语。这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。在学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生分组进行对话表演比赛。在比赛过程中同学们互相指出错误并虚心接受，而且印象深刻，不容易遗忘。 四、中外对比法
语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流更流畅。让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。 五、引导发现法
小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切地认识。因而在语音教学时，只能以教师引导、学生发现为主，在读音正确的基础上猜一猜、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。 六、儿歌歌唱法
“音乐是通向思维的高速公路”，同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知识，这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知识；我还经常在课中让孩子通过复习所学歌曲，活跃课堂气氛，调整孩子们疲劳的脑神经；下课前，我还经常回放学过的歌曲。在这些英文歌声中，孩子们的英语思维在不断地发展，不断地拓展，不断地向深处延伸。儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富孩子们的语言积累，为学习语言打好坚实的基础，同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。
复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习，学生掌握了规律，把知识转化为能力，培养了他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。“教无定法”，教师应该在新课标理论的指导下，运用各种教学资源，针对不同的教学内容采用不同的教学方式，使课堂呈现出多姿多彩的氛围。也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。 参考文献：
［1］章兼中.小学英语教育学.
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［2］全日制义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2002-01. （作者单位 浙江省诸暨市枫桥镇屠家坞小学）